德育视角下初中班主任班级管理方法分析.docx

德育视角下初中班主任班级管理方法分析 摘 要：对初中班主任来说，德育和班级管理是他们在学校中的重要工作。纵观我国的整个教育体系，初中作为义务教育的最后阶段，对学生未来的发展方向与上限能够产生极大的影响，因此初中班主任更是要站在德育视角下不断提升自己的班级管理与教学能力，以促进学生智力与德育水平的提升。对此，文章以德育视角下初中班主任班级管理方法作为对象展开分析，对德育在初中班级管理中的必要性与能够影响初中班主任班级管理效果的因素进行讨论，结合当前初中德育情况展开对初中班主任班级管理方法的探讨，以期能够更好地促进初中生道德体系的构建与道德水平的提高。 关键词：德育视角；初中班主任；班级管理；方法分析 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）31-0012-04 在我国整体的教育工作中，德育无论在哪个教育阶段都是教育工作者开展教育活动的前提，更是班主任在进行班级管理时重要且有价值的思想武器。结合初中阶段学生的身心发展规律来看，这个时期的学生已经具备了一定的思维能力与认知能力，开始更加主动地接触社会中的各种繁复的信息，也慢慢地在外界的干扰和引导下形成自己的世界观、人生观与价值观，对社会上的各种事物都有了自己的认识。在此阶段，强迫和服从這种传统的班级管理方式从本质上来说与学生的身心发展规律不符，容易使学生产生逆反心理，非但无法取得预期的管理效果，还有可能产生反作用，影响到学生的正常发展与健康成长。对此，初中班主任更是要转换观念与视角，以德育作为根本展开对班级的管理。 一、 德育在初中班级管理工作中的必要性 如果要用陶行知先生的一句话来看待德育在整个教育体系中的必要性，那就是“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处”。道德是一个人在社会上生活的根本，在学生的成长与学习中比知识和智力水平更为重要，教育工作者不能只关心学生的知识学习情况，更应当关心学生的道德成长情况，在必要时给予相应的引导和建议，以促进学生良好道德行为的形成与高尚道德情操的培养。结合新时代教育工作开展的要求和需要来看，德育在初中班级管理工作中必要性更体现在班级管理方法的优化和班主任管理水平的提高上。 （一）能够满足学生全面发展的需要 知识、素养、能力等品质是促进学生向上发展的基础，而价值观与道德观良好与否则是学生在融入社会和与人交往的过程中是否能够取得良好效果的前提。教育不仅是要让学生能够掌握知识与技能，更是要让学生学会如何塑造健全的人格，在班级管理中融入德育就是学生知识与品德全面发展的根本要求。 （二）能够达成班级管理优化的目标 学生是班级的主体，也是班级中主要的组成部分，更是班主任开展工作的对象，学生世界观、人生观与价值观的构建能够直接影响到班级管理工作的效率与质量。因此，班主任如果想要促进班级管理工作的优化与班级管理效果的提升，第一步就是要强化学生的德育，让学生学会理解、包容和自我管理，发挥学生在班级秩序构建过程中的积极作用，营造健康和谐的班级氛围。 （三）能够促进班主任管理水平的提高 在传统的教育观念与教育模式下，班主任的班级管理工作通常建构在强制要求与固定规章下，既与当前教育改革中培养学生核心素养的要求不符，又违背了初中生的身心发展规律，不能很好地发挥班主任的优势和促进班主任管理水平的提高。站在德育视角下开展的班级管理工作则是在一定程度上打破了原有的班级管理框架，通过学生自我价值的实现来促使他们德育水平的提高，从某种意义上来说，也有利于提高班主任的班级管理水平。 二、 影响初中班主任德育工作开展的因素 在新时代的背景下，随着社会经济与科技的发展，信息技术的诞生与发展将互联网和智能设备带到了每一个人的日常生活中，虽然在无形之中拉近了人与人以及不同地区之间的距离，但同时也为未成年人的成长埋下了一定的隐患。从学生日常生活与成长的环境来看，能够对初中班主任德育工作的开展产生直接影响的因素主要包含社会、学校与家庭层面，其中社会与家庭环境的影响体现在客观层面上，而学校对德育工作的态度与重视程度能够带来的影响则体现在主观层面上，三者都是影响一个学生道德观念与水平发展的重要因素。 （一）社会中繁杂的信息对初中生思想带来的冲击 随着社会经济的发展与互联网的普及，不同国家和地区的文化和思想在经济全球化的背景下交流得愈发频繁，也更加快速和方便地将社会中的千人百态推送到了还没有形成完整价值体系与价值观念的初中生面前，其中既有好的信息，也有坏的信息，对思想还不成熟的初中生来说，这些繁杂的信息会对他们的思想和心理造成冲击，直接影响他们的道德认知，从而也会影响班主任工作的开展。 （二）学校对初中德育工作开展的认识 从功能和定位上来说，学校在为班主任的德育工作与班级管理工作提供指导与支持的同时也会造成一定的限制，而这就取决于学校对