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三上《键盘一家》教学设计
基本信息
学校
姓名
学科
小学信息技术
能力点
A6技术支持的课堂教学
教学主题
浙江摄影版信息技术三年级上册《键盘一家》
教学对象及特点
从心理特征上讲三年级小学生好玩、好问、好奇,他们对理论性强的知识不易理解,对具体的操作较容易接受。因此将抽象知识具体化,化难为易能更引起他们的注意力和学习兴趣。
从知识结构上看:学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期了,能熟练掌握鼠标操作,对键盘输入也偶有接触,也已经养成比较好的学习信息技术的习惯以及一些课堂要求。
教学内容及分析
本课是指法练习的第一课,键盘是计算机重要的输入设备之一,掌握正确的键盘操作方法,不仅能提高文字的录入速度,而且有益健康。通过本课的学习,了解键盘的布局,掌握基本键指法是整个键盘操作的基础,培养学生良好的打字姿势、正确的键盘指法,不但为以后的中文输入打下基础、做好准备,而且为今后学习“文件保存”、“网址输入”、“作品创作”、“网络交流”等一系列必需的文字输入操作赢得时间、提高效率,并一生受用,所以学好本课意义重大。
同时,本课涉及“写字板”程序的启动和退出,但教科书上并未详细讲解步骤,目的是让学生联系以往学过的“画图”程序的启动和退出方法,尝试自己启动和退出“写字板”,从而学会应用程序的启动和退出方法。
教学目标
知识与技能:
1、认识键盘;
2、了解键盘操作指法。
过程与方法:
1、学会中排键的操作指法;
2、学会写字板的启动和退出,并在写字板中输入字母;
3、学会正确的打字姿势。
情感态度与价值观:
1、培养学生对信息技术课的学习兴趣以及良好的计算机使用习惯。
2、通过任务挑战,体验成功,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重难点
重点:基本键(中排键)的规范指法的掌握;
难点:用正确的姿势和规范的指法打字,养成良好的打字习惯,体验字母输入的乐趣。
所选技术
技术使用目的
键盘的自述 设计意图:通过动画演示键盘自述,(声音和视频)学生动手操作,提高动手能力。小组交流、分享。学生小组间讨论,共同完成任务。
二、演示观察,认识四区 设计意图:通过实物,白板等方式,让学生对四区有清晰地感念。积极鼓励学生间的合作,掌握知识。
三、实战操作 设计意图:通过教师演示,学生模仿,金山打字软件的帮助,让学生正确使用指法。通过儿歌等形式,巩固操作。
教学过程
一、激趣导入
师:老师给大家猜个谜语,看看哪个同学猜得又快又准?
谜语:齐心协力一队兵;既做翻译又通讯;畅通无阻闯世界;要比能力我最行;长官双手下命令;打遍天下连万心。
生:键盘。
师:你们真厉害,一下子就猜到了。这就是今天老师要给大家介绍一位新朋友,键盘(出示键盘实物)。键盘和鼠标一样,也是我们和电脑交流的助手。
师:同学们,你还记得其他电脑大家庭还有哪些成员吗?
生:主机、显示器、鼠标、音箱……等。
二、键盘自述
大家好!我是电脑城堡的传令兵——键盘。我同鼠标一样,可以给计算机发布命令,并且能做很多鼠标不能做的事情,比如:通过我可以把数字、字母、符号、文字输入到计算机中。因此熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我希望与大家成为好朋友,请你们来了解我、认识我!
师:你们愿意和键盘交朋友吗?好,那请同学们和我一起来认识一下我们的键盘吧!
生:愿意。
三、演示观察,认识四区
师:同学们看我们的键盘上有好多键呀!我们能给它分成几个区域吗?看课件,说区域!
(功能键区,主键盘区,编辑键区,小键盘区)
请同桌的两个同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。
师:下面我们一起来看看键盘最大的分区——主键盘区
出示手指分区图
学生认识主键盘区,分上排键、中排键、下排键!
我们数一数,中排键有几个键?
师:“基本键”,一共8个,让我们读一读,从左到右起…再从右到左起…
师:再让我们不看键盘读一读。你跟得上来吗?
师:我们的手指该怎么放呢?跟老师一起来学习一下吧!
课件演示,教师巡回检查。
师:我们怎么才能每次都放到正确的位置上呢?同学们,你们想想办法!
生:我是记住A的位置用左手小指…
师:同学们想了很多的办法,老师也有个好办法和同学们分享。(F和J上有横杠)
在他们的中间还有两个键,分别是G、H.
你认为这两个键由哪个手指负责最好?
《手指歌》,来帮忙!
左右食指F、J,两边挨着D和K,S靠着D,L挨着K,左手小指字母A, 右手小指是分号,大拇指指向空格键,十个手指把家回。
提示:敲完这个键后手指要及时回到基本键上。
打字还有技巧哦!
四、模仿练习,摆好姿势
师:认识了键盘,你想不想也在电脑里打一个个漂亮的字母呢?(想)
好!那就请你跟着老师来一起启动写字板:开始、程序、附件、写字板。
看,这一闪一闪的光标,提醒着我们可以在这里打字了。下面我们把字体设为20号,中排
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