三上信息技术 第9课 键盘一家 教案 浙摄影版（2020）.docxVIP

三上《键盘一家》教学设计 基本信息 学校 姓名 学科 小学信息技术 能力点 A6技术支持的课堂教学 教学主题 浙江摄影版信息技术三年级上册《键盘一家》 教学对象及特点 从心理特征上讲三年级小学生好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识不易理解，对具体的操作较容易接受。因此将抽象知识具体化，化难为易能更引起他们的注意力和学习兴趣。 从知识结构上看：学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期了，能熟练掌握鼠标操作，对键盘输入也偶有接触，也已经养成比较好的学习信息技术的习惯以及一些课堂要求。 教学内容及分析 本课是指法练习的第一课，键盘是计算机重要的输入设备之一，掌握正确的键盘操作方法，不仅能提高文字的录入速度，而且有益健康。通过本课的学习，了解键盘的布局，掌握基本键指法是整个键盘操作的基础，培养学生良好的打字姿势、正确的键盘指法，不但为以后的中文输入打下基础、做好准备，而且为今后学习“文件保存”、“网址输入”、“作品创作”、“网络交流”等一系列必需的文字输入操作赢得时间、提高效率，并一生受用，所以学好本课意义重大。 同时，本课涉及“写字板”程序的启动和退出，但教科书上并未详细讲解步骤，目的是让学生联系以往学过的“画图”程序的启动和退出方法，尝试自己启动和退出“写字板”，从而学会应用程序的启动和退出方法。 教学目标 知识与技能： 1、认识键盘； 2、了解键盘操作指法。 过程与方法： 1、学会中排键的操作指法； 2、学会写字板的启动和退出，并在写字板中输入字母； 3、学会正确的打字姿势。 情感态度与价值观： 1、培养学生对信息技术课的学习兴趣以及良好的计算机使用习惯。 2、通过任务挑战，体验成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重难点 重点：基本键（中排键）的规范指法的掌握； 难点：用正确的姿势和规范的指法打字，养成良好的打字习惯，体验字母输入的乐趣。 所选技术 技术使用目的 键盘的自述 设计意图：通过动画演示键盘自述，（声音和视频）学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享。学生小组间讨论，共同完成任务。 二、演示观察，认识四区 设计意图：通过实物，白板等方式，让学生对四区有清晰地感念。积极鼓励学生间的合作，掌握知识。 三、实战操作 设计意图：通过教师演示，学生模仿，金山打字软件的帮助，让学生正确使用指法。通过儿歌等形式，巩固操作。 教学过程 一、激趣导入 师：老师给大家猜个谜语，看看哪个同学猜得又快又准？ 谜语：齐心协力一队兵；既做翻译又通讯；畅通无阻闯世界；要比能力我最行；长官双手下命令；打遍天下连万心。 生：键盘。 师：你们真厉害，一下子就猜到了。这就是今天老师要给大家介绍一位新朋友，键盘（出示键盘实物）。键盘和鼠标一样，也是我们和电脑交流的助手。 师：同学们，你还记得其他电脑大家庭还有哪些成员吗？ 生：主机、显示器、鼠标、音箱……等。 二、键盘自述 大家好！我是电脑城堡的传令兵——键盘。我同鼠标一样，可以给计算机发布命令，并且能做很多鼠标不能做的事情，比如：通过我可以把数字、字母、符号、文字输入到计算机中。因此熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我希望与大家成为好朋友，请你们来了解我、认识我！ 师：你们愿意和键盘交朋友吗？好，那请同学们和我一起来认识一下我们的键盘吧！ 生：愿意。 三、演示观察，认识四区 师：同学们看我们的键盘上有好多键呀！我们能给它分成几个区域吗？看课件，说区域! （功能键区，主键盘区，编辑键区，小键盘区） 请同桌的两个同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。 师：下面我们一起来看看键盘最大的分区——主键盘区 出示手指分区图 学生认识主键盘区，分上排键、中排键、下排键! 我们数一数，中排键有几个键？ 师：“基本键”，一共8个，让我们读一读，从左到右起…再从右到左起… 师：再让我们不看键盘读一读。你跟得上来吗？ 师：我们的手指该怎么放呢？跟老师一起来学习一下吧！ 课件演示，教师巡回检查。 师：我们怎么才能每次都放到正确的位置上呢？同学们，你们想想办法！ 生：我是记住A的位置用左手小指… 师：同学们想了很多的办法，老师也有个好办法和同学们分享。（F和J上有横杠） 在他们的中间还有两个键，分别是G、H. 你认为这两个键由哪个手指负责最好？ 《手指歌》，来帮忙！ 左右食指F、J，两边挨着D和K，S靠着D，L挨着K,左手小指字母A， 右手小指是分号，大拇指指向空格键，十个手指把家回。 提示：敲完这个键后手指要及时回到基本键上。 打字还有技巧哦！ 四、模仿练习，摆好姿势 师：认识了键盘，你想不想也在电脑里打一个个漂亮的字母呢？（想） 好！那就请你跟着老师来一起启动写字板：开始、程序、附件、写字板。 看，这一闪一闪的光标，提醒着我们可以在这里打字了。下面我们把字体设为20号，中排