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PAGE PAGE 8 六年级语文教案——课后练习5 　　教学目标： 　　1、描红钢笔行楷字，努力写得入体。 　　2、继续认识一批繁体字，了解一些汉字简化的情况。 　　3、将成语补充完整，并按要求归类。 　　4、理解和运用学过的关联词语，能根据前后分句的联系填空。 　　5、熟记12条成语。 　　6、读背古诗 大风歌 。 　　7、通过口语交际训练，培养学生提问、倾听、表达和应对的能力。 　　8、学写毛笔字。 　　教学准备： 　　小黑板、投影片等。 　　教学时间： 　　四教时 　　教学过程： 　　练习5第一教时总第69教时 　　一、揭示课时任务 　　同学们这节课我们将完成练习5的第1至3项练习。注意要看清题目的要求。 　　二、教学第一题 　　1、出示教学内容。 　　2、现在请同学们读一读句子，注意每个字的字形。 　　3、你觉得这两句话中的哪些字比拟难写，请提出来。 　　4、讨论该怎么写，可适当让学生说出行楷运笔的特点和应注意的地方。教师示范。 　　5、学生描红，要求：一边描红一边记忆，从字的整体入手，不能看一笔描红一笔，要一气呵成，并注意整体布局。 　　6、反应评议，强化练习。 　　三、教学第二题 　　1、复习学过的局部繁体字。 　　2、从以前学习繁体字的实践中，你发现了汉字的简化有什么规律 　　3、小结：认读繁体字可以记住主要的部件、偏旁的简化，这样可以帮助我们识记一批繁体字。 　　4、学生认读此题中简化字组成的词语。 　　5、将简化字和繁体字进行对照比拟，认读。 　　6、引导学生利用汉字简化规律识记繁体字。 　　7、多种形式认读繁体字，以到达熟练。 　　四、教学第三题 　　1、复习学过的成语。 　　2、审题。 　　⑴指名读题目。 　　⑵让学生说一说这一题应该怎样练习。 　　3、鼓励学生进行小组讨论交流，然后自行填写。 　　4、反应。 　　⑴指名将成语补充完成。 　　⑵根据成语的意思，按要求归类。 　　5、反复诵读，积累词汇。 　　练习5第二教时总第70教时 　　一、教学第四题 　　1、复习学过的关联词语。 　　2、审题。 　　⑴指名读题。 　　⑵教师进一步明确练习要求。 　　3、学生逐条读题，体会前后两个分句之间的联系。 　　4、启发学生从自己的记忆库中提取相应的关联词语，小组讨论后自行填写。 　　5、学生自由朗读填好的句子，凭借语感，体会所填的关联词语是否正确。 　　6、反应：指名学生读完整的句子，交流评议。 　　二、教学第五题 　　1、复习旧知，背诵学过的成语歌。 　　2、学习新知。 　　⑴多种形式准确练读。 　　⑵多种渠道词义。 　　①这些成语中哪些是你熟悉的能说说它的意思吗 　　②提出还有哪些不大明白的成语，交流讨论。 　　⑶边读边想，寻找联系。 　　请同学们一边读一边想，你们发现了什么 　　⑷反复吟诵，读出韵味。 　　⑸熟读成诵，积累稳固。 　　三、教学第六题 　　1、复习前四个单元中学过的诗歌。 　　2、学习古诗 大风歌 。 　　⑴简要介绍。 　　⑵准确认读，自由试读，指名试读。 　　⑶读懂诗意。 　　①教师点拨，重点突破。 　　②说说诗的意思。 　　⑷反复朗诵，注意停顿，教师作适当的指导。 　　⑸熟读成诵，稳固积累。 　　练习5第三教时总第71教时 　　一、教学第七题 　　1、课前准备： 　　提前一周安排学生看新闻联播、大写真等电视节目，观察记者是如何对人物进行采访的。 　　2、讨论导入，激发兴趣。 　　⑴引导学生讨论本周观看的新闻联播、大写真节目中，记者们是怎样进行采访活动的。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访，将其表演给同学们看。 　　⑵说说从同学的表演中你学到了什么 　　3、指导。 　　⑴通过看同学的表演，你是怎么理解采访的什么是采访 　　⑵分小组讨论后，使学生明白，采访就是了解情况，搜集材料。 　　⑶小结：采访不是随便的交谈，要有一定的目的性，它寻语言的要求很高。因此，采访前要确定好采访的对象，列好采访提纲。采访时提问题要有礼貌、要得体。 　　4、模拟采访。 　　⑴在学校老师和同学中有许多好人好事是很值得采访的，请你选择一个人，列好采访提纲。 　　⑵小组内交流。 　　⑶指名说一说。 　　⑷将学生提名的教师或学生请到教室，进行现场采访。 　　⑸教师出示采访时应该用的一些句式。 　　⑹教师用其中一些句式作示范。 　　5、总结。 　　采访是每一位新闻工作者每天都要进行的一项工作，生活中的好人好事、坏人坏事都是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的，这是个有意义的事情，请同学们都来当学校的小记者。 　　练习5第四教时总第72教时 　　教学目标： 　　1、继续培养良好的写字习惯。 　　2、端正、整洁地书写汉字，注意字的运笔特点。 　　3、写字要有一定的速度。 　　教学过程： 　　一