最新整理苏教版六年级语文-《卢沟桥烽火》.docx

PAGE PAGE 7 苏教版六年级语文—— 卢沟桥烽火 　　教学目标 　　1、学会本课生字，理解新词。读准多音字爪、咽、处。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。会用逐步、万籁俱寂造句。按照时间顺序讲述卢沟桥事变的经过。 　　3、通过了解卢沟桥事变的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 　　教学重点难点:目标2、3是教学的重点。理解日本军国主义发动卢沟桥事变的险恶用心是教学的难点。 　　教学设想 　　第一课时 　　一、导人新课 　　1、以歌曲 松花江上 作为背景音乐，配上教师激愤的讲述九一八事变，用音乐渲染气氛。 　　2、学生说说听后的感受。 　　3、揭题，理解烽火，再解题、读题。 　　二、初读课文 　　1、自主学习，扫清阅读障碍。 　　2、检查自学情况。 　　结合初读检查，引导学生再读课文，整体感知内容。 　　三、再读课文 　　1、再次走进文本，默读课文，边读边划出描写时间的词句。 　　2、给课文分段，理清事件开展的脉络。 　　全文共有9个自然段，可分为四个局部： 　　第一段(第1自然段)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 　　第二段(第2;一;5自然段)：写卢沟桥事变的经过。 　　第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 　　第四段(第9自然段)：写卢沟桥事变揭开了中国人民全面抗战的序幕。 　　第二课时 　　一、明确卢沟桥的战略地位，体会日本帝国主义的险恶用心 　　通过谁能简要说说卢沟桥事变的经过引导学生复习文章主要内容。日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变呢引出第一自然段的学习，通过对蚕食妄图等词的理解，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。并配以地图以及了解咽喉在人体中的重要位置，使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。 　　二、了解卢沟桥事变的史实，激发学生的爱憎感情。 　　课文〔第2-5自然段〕具体表达了卢沟桥事变的经过，其中浓墨重彩地描写了中国军民顽强抗击的场面，这是本课教学的重点。为此，可作如下预设： 　　1、让学生读一读第2-5自然段，边读边想事件的来龙去脉。 　　2、圈画出描写敌我双方表现的词句，想一想你从中感受到什么。 　　3、组织交流。在学生自主学习探究的根底上，通过教师的适当点拨，体会我军的英勇顽强和侵略者的蛮横狼狈。 　　理解这显然是赤裸裸的挑衅行为这一句时，可先引导学生理解 　　挑衅，读读课文，看看从哪些地方可以看出这是挑衅行为 　　再引导学生从全副武装偷偷地气势汹汹这些词语中体会到事变发生完全是日寇早有预谋、精心筹划的。然后，把日寇的狡诈通过朗读表达出来。 　　再如，学习我国守军顽强抗击侵略者这一局部，先让学生读一读相关语句〔第4、5自然段中〕；接着，圈一圈关键词语理解同仇敌忾奋起还击举起大刀冒着炮火冲出砍去等；然后，说一说自己的感受；最后，有感情地朗读，再次体会我国军民的同仇敌忾、英勇顽强。用同样的方法引导学生理解感悟侵略者蛮横无理而遭到惨败的可耻下场。 　　4、再次朗读，加深体会。 　　5、编写提纲，练习复述。 　　训练学生按照时间的顺序，清楚地讲述卢沟桥事变的主要内容，是本课的教学重点。为此，要引导学生按照时间和事情的开展顺序，抓住描述敌我双方神态举动的关键词语复述卢沟桥事变的经过。先同桌对说、小组互说，再全班交流评议。 　　三、感到形势之危急，激发强烈爱国情 　　学习平津危急！华北危急！中华民族危急！这句话，引导学生反复朗读，讨论这三个危急能否调换顺序，使学生明白绝对不能！因为这三个危急是表示递进关系的。 　　同时，适时引导学生联系第一自然段卢沟桥成了平津通往南方的咽喉要道这句话，深入体会咽喉要道;一;;一;卢沟桥所处的战略地位。至此，学生就会明白，日本帝国主义发动卢沟桥事变的真正目的;一;;一;侵占中国。这样就会激起学生强烈的爱国情感，树立不把侵略者赶出中国誓不罢休的坚强决心，从而体会全国人民团结一心坚持抗战的民族精神。 　　〔通过一堂课的熏陶、激发，学生的情感已进入了高潮，特别是学生对日寇的憎恨之情已然溢于言表，可是如果就这样的在学生的心底埋下了仇恨的种子或是让学生带着仇恨离开语文课堂，那便与新课程理念下的语文教学目标背道而弛了。在学生年幼的心里，显然是无法分清正确对待日军的侵略行为与对待现在的日本国的态度应该有什么不同的问题的。所以，应不失时机的诱导学生关注另一个具有时代性、世界性的命题;一;;一;和平与开展的主题。比拟起仇恨战争来，维护和平显得更有意义，因为这是中国人民的心声，是全世界人民的心声，是时代的最强音！我想这一点对于学生来说，绝不仅仅只是一个信息的传递，更是一种必要的情感态度世界观的引领。〕 　　四、积极开展系列的语文活动 　　自卢沟桥