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松鼠捡松果教案6篇 松鼠捡松果教案篇1 【学习内容分析】 这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事优美生动，深受同学的喜爱，也很有教育意义。 【同学分析】 本班同学的特点活泼开朗，喜欢朗读。在以前的教学中，我们一直把大声朗读和识字作为教学重点，同学有朗读兴趣。一局部同学朗读清晰响亮，自信，识字也很快。但也有少数同学不够大胆，朗读识字有一定的困难，需要教师的鼓励和协助。此外，低年级同学对新奇的事物有很强的好奇新，非常喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。 【教学目标】 １、认识“聪、活”等１1个生字，会写“以、后”等６个生字。 ２、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。 ３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。 【教学重点】 识字、朗读课文。 【教学时间】 ２课时。 【教学媒体】 生字卡片、录音机、投影片。 【教学设想】 在公开课教案中，根据低年级同学的特点，把识字和朗读作为教学重点，交叉进行。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。鼓励同学主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养同学动手、动脑、动口能力。 第一课时 教学目标 １、认识文中的１１个生字，读准字音。 ２、正确通顺的朗读课文。 教学过程 一、导入新课 同学门，你们认识小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的知识？ （同学自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……） 其实，松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树？今天，我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。 （板书课题） 设计说明：课前和同学愉快的交流，不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识，而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。 二、初读课文，读通顺、读流利 １、自由读： 鼓励同学借助拼音读正确，读通顺。遇到读不通的地方，问问同学或老师。 教师巡视，鼓励和协助读书慢的小朋友。 设计说明：把读书的时间还给同学，培养同学自主读书的能力。鼓励同学大胆去问，让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到，老师是他们的朋友，是协助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。 ２、教师范读： 请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。 设计说明：这篇课文比较长，平舌音比较多。低年级同学对语言的感觉还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于同学朗读能力的形成，激发同学的朗读兴趣。 ３、同学模仿老师的语气读课文。 ４、同桌为一小组，互相协助，力争把课文读通顺。 设计说明：同桌之间的相互合作，有助于同学合作能力的形成。 ５、教师指名读课文，适时指导。 ６、男女生分小组朗读课文： 教师听读同学朗读的语气语调，为下节课指导感情朗读做准备。 三、识生字 １、教师出示课文中的生字： 组织同学圈一圈，读一读。 ２、同学自我检测： 把不认识的生字在书上圈一圈，读一读。 ３、教师出示生字： 组织同学交流识字方法。 ４、同学写生字卡片，教师指导。 ５、同学用卡片相互检测，相互协助。 设计说明：这局部的识字教学的设计，充沛以同学为主，培养同学的自主识字能力。同学自身圈，自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白，识字是自身的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是同学学习活动的组织者，兴趣的激发者。 四、根据同学的表示，做褒扬，总结全课 第二课时 教学目标 １、复习和巩固所学的生字，能熟练认读。 ２、流利有语气朗读课文，展示扮演。 ３、正确书写６个汉字。 教学过程 一、复习生字 １、同桌用生字卡片进行复习： 相互协助。 ２、教师检测： 读句子： ⑴读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了。 ⑵假如明天天气晴，我们春游去。 ⑶小明聪明活泼，我们都喜欢他。 二、指导有语气朗读 １、忽然，松鼠想起来了，假如光摘松果，不栽松树，总有一天，山上光秃秃的，一棵松树也没有了！ ２、没有了松树，没有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他们怎么办呢？他们吃什么？ 指导方法： 教师范读，同学体会小松鼠的担心和不安，模仿读，并加上适当的表情和动作。 三、分小组扮演 指名到前面展示朗读自身喜欢的段落。 四、写字指导 教师重点指导“心”字底的写法，鼓励同学自身看清田字格的结构，自主写字。 五、扩展活动 以后的大森林会是什么样呢？ 动手画一画，和老师同学说一说。 松鼠捡松果教案篇2 教学目标： 1. 认识“聪、活”等11 个生字，会写“更、以”等6 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读本课。 3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。 教学重点： 朗读识字、写字、 教学准备： 教学网站一个 教学时间： 两课时 第一课时 课时目标： ·认识“聪、活”等11 个生字。 ·正