高中历史教学课件：第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流.pptx

第13课 现代战争与不同文化的碰撞与交流;一、第一次世界大战与民族民主意识 的觉醒;一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒;一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒;（1）出现了一批新的民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图 （2）对白人优越论的怀疑与民族自决原则的广泛传播 （3）亚非拉争取民族独立和解放的斗争（20世纪第一次民族民主运动的高潮） 中国：新文化运动、五四运动、中共建立等； 法属印度支那：胡志明与民族解放斗争，争取民族独立； 印度：甘地与非暴力不合作运动、尼赫鲁与印度完全独立； 埃及、墨西哥等出现争取民族独立和推进民主的进步运动； （4）资本主义世界殖民体系开始解体。 （5）人们对欧洲文化失去信心，对资本主义文明产生怀疑（迷茫、绝望、悲观；现代主义文学艺术兴起）。;材料：第一次世界大战期间亚非拉经济政治的发展和阶级关系的新变化。交战各国暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，使这些地区的民族工商业获得相对有利的环境，得以较快地发展。民族资产阶级和无产阶级随之壮大，更加强烈地要求摆脱殖民主义和本国的封建统治。列强的互相残杀，殖民地半殖民地人民的参战经历，使他们扩大了眼界，感受到了新思想的影响。十月革命还将马克思列宁主义思想传播到亚非拉各国，鼓舞了那里的先进分子，他们开始用新的世界观来观察世界和本国的命运，寻求新的解放道路。 第一次世界大战造成欧洲列强的普遍衰弱，十月革命推翻了沙皇制度，使世界殖民主义体系与反殖民主义的力量对比发生了变化，民族解放运动有了更加有利的国际环境。 ——摘编自黄正柏主编《世界通史》;地区;二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解;史料：反法西斯战争的胜利，极大改变了世界范围内的力量对比，出现了新的政治格局。第二次世界大战的胜利，为殖民地半殖民地的解放事业开辟了更加广阔的道路。以民族民主革命为主要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉美地区。第二次世界大战前殖民地、附属国人口为14.5亿，总面积为7 800万平方千米。到1959年，殖民地人口减少为1.6亿，面积仅剩2 550万平方千米。 ——摘编自王春良等《新编世界现代史(1900－1988)》 ;思考：第二次世界大战及战后出现民族民主革命浪潮的条件;材料1：战争结束后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。 ——摘自《文化交流与传播》P73-74 材料2：发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友好关系，并采取其他适当办法，以增强普遍和平。促成国际合作……增进并奖励对于全体人类之人权及基本自由之尊重。 ——1945年6月《联合国宪章》 材料3：1960年，英国首相麦克米伦访问非洲，他不无感慨地说：“变革之风已经吹遍这个大陆，不管我们喜欢不喜欢，民族意识的这种增长是个政治史实。我们大家必须承认这个事实，并且在制定国家政策时把它考虑进去。” ——《文化交流与传播》P75 【问题探究】;据材料，指出这些宣言肯定了哪些共同的原则？; 随着现代化的推进，第二次世界大战后出现了一系列新兴民族国家，形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。 ——摘自《文化交流与传播》P74;1、印度：呈现出多样化特征。 （政治体制学习英国、经济体制借鉴苏联、社会生活保留许多传统） 2、新加坡、韩国：努力创造一种现代东方文化。 （政治制度融合西方特点、社会生活与文化发展不仅吸收西方文化精华且特别注意发扬儒家文化精华） 3、埃及：具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。（政治制度学习西方、社会生活与文化混合古代埃及、阿拉伯、欧洲与西亚）;西方文化精华;总结：二战后新兴民族国家文化发展的特点。;【本课小结】;人类有史以来，战争频繁、烽火不断，但每个时代的战争起因不尽相同。 ——《文化交流与传播》P60;（2021·河北高考·20）二战后，美国向西欧和日本进行的经济扩张，必然引起同其他国家的矛盾和冲突，但在20世纪60年代以前，这种矛盾得到缓解。及至（20世纪）60年代，情况发生了变化，此时爆发的“冻鸡战”成为突出例