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《C 语言课程设计》实验教学大纲 一 、课程概况 课程名称：C 语言课程设计 课程学分：2 课程学时：32 （理论学时：0 ；实验（上机）学时：32 ） 课程性质：必修（课程性质以2018 版人才培养方案的要求为准）开 课部门：信息科学与工程学院 建议修读学期：2 建议先修课程：C 语言程序设计 适用专业 （方向）：软件工程二 、 课程地位 、作用与任务 课程是《C 语言程序设计》基础部分的后续课程，属项目实训类。课程着传授知识、 养能力、提高素质的教学理念，采用项目导向、案例驱动的思想来组织。通过项目案例学习和实 践，综合复习C 语言编程的基础知识和基操作，帮助学生掌握利用C 语言进行结构化程序设 计的技术和方法， 养学生利用计算机处理问题的思维方式和程序设计的基方法，启发学生主动 将计算机引入到其它基础课和专业课。 三 、课程目标 （一）教学目标 《C 语言课程设计》课程具体要求达到的特定教学目标包括 ： 1. 教学目标 1. 养学生项目需求分析的能力，能够提出解决方案，并使用所学的技术实现。 （指标点2.2 、5.1） 2. 教学目标 2. 培养学生团队协作能力，提高学生团队合作的意识。（指标点 9.1、9.2 ） 3. 教学目标 3. 培养学生自主学习和终身学习的意识。（指标点 12.1、12.2 ） （二）课程支撑的毕业 求 1. 课程支撑的毕业要求： 2 、5、9、12。 （毕业要求见 2018 版人才培养方案 ） 2. 课程支撑的指标点： （1） 指标点 2.2 ：能够应用基原理，识别和表达复杂工程问题。 （2） 指标点 5.1：能够针对复杂问题，选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技 术工具。 （3） 指标点 9.1 ：能够正确理解个人与团队的关系，理解团队合作的重要性，具备在多学科背 景下团队合作的意识和能力。 （4） 指标点 9.2 ：能够在多学科背景的团队中，与团队成员共同协作，完成所承担的工作。 （5） 指标点12.1：能够认识不断探索和学习的必要性和重要性，具有自主学习和终身学习的 意识。 （6） 指标点12.2 ：具备终身学习的知识基础，掌握自主学习的方法，能够通过学习不断提高、 适应信息技术的发展。 通识必修课程教学大纲，此部分内容填写课程教学中如何通过知识单元或若干个知识点的 传授过程来达到何种素质的培养和何种能力的训练说明 ： 1. 独立获取知识的能力——通过C 语言课程设计的学习，掌握 IT 新技术的学习方法，特别是 通过网络学习，不断地扩展知识面，增强独立思考和自主学习能力。 2. 团队协作能力——通过小项目的合作开发，激发学生正确理解个人与团队的关系，理解团 队合作的重要性，与团队成员共同协作，完成所承担的工作。 3.分析问题和解决问题的能力——通过对项目的需求分析、设计和实现，提升学生分析问题和 解决问题的能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《C 语言课程设计》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：C 语言课程设计 任课教师：刘永红、鄢涛 课程性质：专业必修 课程学分：2 课程支撑的毕业 求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 2： 教学目标：培养学生项目需求分析的能力，能够提出解 2.2 能够应用基原理，识别和 决方案，并使用所学的技术实现。 表达复杂工程问题。 达成途径 ：通过综合实验项目，训练学生对项目需求分 析的能力，并能够提出有效的解决方案。 评价依据：实验交流、项目设计文档、考试。 毕业要求 5 ： 教学目标：培养学生项目需求分析的能力，能够提出解 5.1 能够针对复杂 问题 ，选择 决方案，并使用所学的技术实现。 与使用恰当的技术、资源、现代 达成途径 ：通过综合实验项目，训练学生使用所学知识 工程工具和信息技术工具