《C语言课程设计》实践教学大纲_3.pdfVIP

《C 语言课程设计》实践教学大纲 一 、课程概况 课程名称：C 语言课程设计 课程学分：2 课程学时：32 （理论学时：0 ；实践学时：32 ） 课程性质：考查（课程性质以2018 版人才培养方案的要求为准）开 课部门：04 建议修读学期：2 建议先修课程：C 语言程序设计 适用专业 （方向：）计算机专业二 、 课程地位 、作用与任务 C 语言是国内外广泛使用的一种计算机编程语言。C 语言程序设计课程是计算机专业的 核心专业基础课。C 语言功能丰富，表达能力强，使用灵活 便，应用面广，目标程序效率高，可 移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的优点。既适用于应用软件编写，又适用于系统软件 的编写。但对于第一学期学习了C 语言程序设计的学生来说，虽然在课 程中学习了C 语言的基 础知识，但在解决实际问题、动手编写稍微大一点的程序时，也显 得无从下手。课程为实践 课程，提供大量实战项目，锻炼学生的基算法思想和针对稍大项目动手编程的能力，使得学生 逐步掌握C 语言的编程特点和思路，提高自己的开发应用 能力。 三 、课程目标 （一）教学目标 《C 语言课程设计》具体要求达到的特定教学目标包括 ： 1. 教学目标 1. 掌握稍大或者大型项目程序设计方法及基工程实现基础知识（指标点 1.2 ） 2. 教学目标 2. 能够运用程序设计基原理、基础知识识别问题，并清楚、准确的表达出问 题。（指标点 2.1 ） 3. 教学目标 3. 能够结合特定问题的具体需求，使用软件工具和 C 语言进行项目设计和和编程 实现。 （指标点 3.2 ） 4. 教学目标 4. 能根据项目功能模块运行情况进行代码优化和修正。 （指标点 3.4 ） （二）课程支撑的毕业 求 1. 课程支撑的毕业要求：（毕业要求见 2018 版人才培养方案 ） 毕业要求 1、2 、3 。 2. 课程支撑的指标点： （1） 指标点 1.2：具有扎实的工程基础知识和物联网工程专业基理论知识。 （2） 指标点 2.1 ：能够运用数理、自然科学和工程科学的基原理，识别问题，并清楚、准确 地表达出问题。 （3） 指标点 3.2 ：使用特定软件工具正确进行系统建模，设计过程划分科学合理，确保目标 达成的可能性，能按概念设计、概要设计、详细设计进行软件系统设计。 （4） 指标点 3.4 ：能根据实施情况对设计的系统进行优化修正。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《C 语言课程设计》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：C 语言课程设计 任课教师： 课程性质：专业必修 课程学分：2 课程支撑的毕业 求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：掌握稍大或者大型项目程序设计方法及基 1.2 具有扎实的工程基础知识 工程实现基础知识。 和物联网工程专业基理论知识 达成途径 ：学习项 目的需求分析，会分解项 目功能，针 对不同功能设计相应程序模块，进一步掌握C 语言的基 语法，基程序结构、基数据类型、基数据结构 等，提高系统思维和算法意识，从系统角度组织程序和代 码，实践中巩固C 语言的基知识，学习积累物联网工程 专业基础动手能力。 评价依据：课堂提问、课堂实践、分组讨论和答辩考试。 毕业要求 2 ： 教学目标：能够运用程序设计基原理、基础知识识别 2.1 能够运用数理、自然科学和工 问题，并清楚、准确的表达出问题。 程科学的基原理，识别问题，并清 达成途径 ：项 目实践中，以需求分析为导向，以功能接 楚、准确地表达出问题