【大单元整体教学设计】统编版道德与法治六年级上册第四单元 9知法守法 依法维权 课时教案.doc

课时备课 课题（二级课题） 9.知法守法 依法维权 课时 3 课型 新授课 学习目标 1.通过案例讨论分析，学习当自己权利收到侵害时，能够运用相应的法律，维护自身的权利。 2.通过案例和资料学习，懂得遇到校园欺凌和性侵害时要保护自己，同时生活中要遵守法律，不做违法犯罪的事。 3.通过案例判断，学习维权的正确途径，懂得自我保护的方法，能够说出当维权时自己如何收集证据。 学习活动 深度学习 评价任务 素养体现 第一课时：用好法律，维护权利 活动一：用好法律 1.导入新课 师：同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权利，一起学习第9课《知法守法 依法维权》。 2.用好法律 （1）师：让我们来认识一位姐姐，她的名字叫——吕慧娴。我们一起来听听她的故事。 教师出示材料一（多媒体画面+配上画外音）：懂法、用法、学法的心路历程。 （2）学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？(受教育权；《中华人民共和国义务教育法》)你是怎么认识事例中不同人物行为的？ 小组讨论后，全班交流。 活动二：实景运用 1.在学生交流的基础上，师小结：吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。后来大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。 PPT出示材料二，请同学们阅读四个案例，请同桌之间选一个场景模拟练习，一位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演求助者。演一演。 2.请列举生活中是否有亲身经历或遇到的事例，说说是如何通过法律途径解决问题的。 活动三：寻找未成年人的专门保护 1.我是小法官 师：国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，请学生来做一次小法官，在“活动园”栏目中选一选，不同的情形应该运用哪部法律，并说明原因。 2.当权利收到侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？学生进行交流。 活动四：在法律范围内维护权利 1.出示活动园材料：广场舞的矛盾 (媒体展示：视频+文字+画面) 2.小组交流讨论：无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人的权利？运用违法方式维护自身的休息权是否正确，可能造成什么后果？合法维权的做法有哪些？不同的合法维权方式，力度和效力有何不同？ 3.教师小结：法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效的维权方式。 通过入情入境的故事引入本课学习内容，学生更能够感同身受，激发学习的兴趣。（探究） 学生亲身演一演更能将枯燥的法律知识变得生动有趣，同时帮助理解记忆。（体验） 通过将法律运用到具体的情景中，能够让学生对不同法律有更深的认识，为灵活、有效的运用法律做好铺垫。（具体运用） 通过实例让学生明白运用法律维护权利，以暴制暴并不可取。（探究） 小组讨论能够说出吕慧娴的受教育权受到侵犯，是《中华人民共和国义务教育法》维护了她的权利。 同桌选择一个情景模拟练习。 能够对不同情景选择正确的法律序号填到圆圈中。 小组讨论能够说出维护权利要在法律范围内。 道德修养 法治观念 责任意识 第二课时：守法不违法 同学们，上一节课我们学习了“用好法律 维护权利”这一内容，知道了国家有针对未成年人的专门保护，在法律范围内维护权利。今天我们要学习“守法不违法”这一环节内容。 活动一：做守法少年 1.违法犯罪需担责 (1)活动园里走一走，请同学们观看视频：“悔恨的泪水”，想一想杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。按照由轻到重的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施，填入表格中。 (2)组织小组交流、全班交流。 (3)师：法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。 活动二：向校园欺凌说“不” 1.校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符。你们有吗？说说。 2.请同学们阅读p87页活动园栏目。想一想，王然遇到了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？如果你是王然的同学，你会怎么做？ 3.组织交流讨论。 4.PPT出示P87页图片，认识校园欺凌的主要行为。组织学生展开讨论交流： （1）为什么会产生校园欺凌的呢？某机构曾发布过一份调查报告。你认为这些说法合理吗？为什么？ （2）校园严重欺凌行为对应的刑法罪名有哪些？看P88页。 （3）针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联系印发了哪个