2024届高考作文模拟写作训练:行者常至,为者常成.docxVIP

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2024届高考作文模拟写作训练:行者常至,为者常成 阅读下面材料,根据要求写作。(60分) 言必信,行必果;千里之行,始于足下;行成于思,毁于随;绝知此事要躬行……古人留下许多关于“行”的箴言,至今对我们仍有价值。 行者常至,为者常成。当今世界正经历百年未有之大变局,中华民族的伟大复兴、中国梦的实现,更需我们踔厉奋发,笃行不怠。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 参考例文1: 鹏程行万里,终成伟业梦 从十月革命的一声炮响,到红船漂泊于嘉兴南湖之上,再到如今之盛世局面。百年来,我们始终行驶在路上,并且还要继续行驶下去。那么,要如何继续“行”下去呢? 言必信,行必果。“行”是一言既出,驷马难追的诚信。 常言道:诚信乃立人之本。一个人如果失去了诚信,就无法在社会上立足。古时宋濂因家贫无法读书,便借书“记日以还”,最终成就一番事业,效力于朝廷。试想,若宋濂没有讲诚信,那么别人也就不会借书与他,他也就因此不会成功。由此可见,诚信对于我们日常生活的重要性了。故诚信乃“行”之第一步。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。“行”是勇于探索,敢于求知的实践精神。 正如邓小平在党的十一届三中全会上所提出的“实践是检验真理的唯一标准”一般,实践精神在生活中也占有举足轻重的地位。伽利略因不同意亚里士多德所提出的“物体下落的时间与其质量有关”的理论,便亲自用比萨斜塔上用两个不同重量的铁球做实验,发现两个铁球同时落地,推翻了亚里士多德的理论,为人类科学文明进步做出了巨大贡献。若人们缺乏勇于实践,探求新知的精神,那么我们的生活便会漏洞百出。因此,实践精神乃“行”之第二步也。 千里之行,始于足下。“行”是始在微而成于大的艰难过程。 在干旱的荒漠、草原地区,总能看到一种奇特的景观:一个个拔地而起的巨大土堆。这其实是蚁穴,很难想象它们一开始只是一个个不起眼的小土堆,最终竟能变成如此庞然大物。这正如百年前,在浙江嘉兴南湖漂泊的游船上,只有十几个人在讨论建党伟业,而如今,全国已经有了千万名党员。这是一个艰难的过程,是中国共产党人通过不懈努力,用汗水、鲜血甚至生命才换来的结果,它的开始是那么的细微而又不起眼,而现在取得的成果是那么伟大而又令人惊叹。始在微而成于大乃“行”之最终结果也。 作为新时代的青年,我们应做到诚信为人,勇于求知,努力学习科学文化知识,为实现中国梦而不懈奋斗。我相信,这是一个漫长、艰难的过程,但我们始终行驶在这条路上,终将“鹏程行万里,终成伟业梦”! 参考例文2: 千里始于足下,复兴始于行动 荀子云“”不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”梦想的实现并非是一纸空谈,唯有行动方可成功,莫让“梦想家”代替了”实干象”。千里之行,始于足下,在大好的年华,“莫使金樽空对月”,唯有实干方可成功。 拒绝“内卷”与“摆烂”,笃行实干担使命。 在当今社会追名逐利,片刻不停的快节奏中,仿佛不考上大学便是“永无出头之日”,出于对资源分配的焦虑以及被快节奏推动的麻木,青年人诞生了“内卷”与“摆烂”两种截然不同的态度。更有一类人处于痛苦之中,“卷”不起也“躺”不平,简称“45度摆烂”。 但加何去破除这种局面,唯一的方式便是实干。不让行动沦为空想,不使践行沦为空白,于实干中站稳脚跟,方能逆时代的洪流而上,为小家、为社会,乃至为中华民族的伟大复兴事业添砖加瓦。 勇毅笃行求突破,笃行创新谋发展。 中国正处于百年未有之大变局,科技的飞速发展,国家政局复杂多变,稍不留神便会落于困境。过去的几年内,美国为了限制发展,封锁了中国的芯片进口,苦于光刻技术的不成熟,中国科技受到了制约。可喜这个时代有一群青年工作者敢于扛起研发重任,在夜以继日的摸索中,找到了研发的方向,为中国人创造了属于自己的芯片与系统,打破了困局。所以作为新时代青年,我们应勇毅笃行,谋求突破,笃行创新,共谋发展。 千里始于足下,恒志笃行方致远。 吾辈青年应以恒志求索,笃行不怠,踔厉奋发。古时外族来犯,中原派出苏武前去商议,外族见他“宁战死,不议和”的态度,不愿投降的决心,将他送去收草,至公羊生出小羊方可回朝。既便如此,他守着那颗恒心,于草原上放牧,受尽折磨,终得返回国土。古有苏武牧羊,今有“探界者”钟扬。为了-颗种子,他上天入地,为了一株雪莲,更是“无所不能”,凭着一颗恒心,为中国科研留下宝贵资料。青年人朝气蓬勃,富于创造,敢想敢做,以恒志,接好新时代的接力棒。 新时代是青年人的时代,我们从老一辈奋斗者手中接过接力棒,以恒心为本,创新为神,实干为行,不负探索者的殷切希望,将中华民族伟大复兴的接力棒代代相传,终能看见繁华美丽、激情昂扬、国家富强、人民幸福的美丽中国。 参考例文3: 以笃行之

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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