高中地理课件：学习迁移、提升效率 -讲稿.pptx

促进地理学习迁移提升高考一轮复习效率 2“一体”：“为什么考” 是总体框架高考核心立场“立德树人、服务选拔、导向教学”“四层”：“考什么” “四翼”：“怎么考”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。找准方向+努力！！！国家——高考评价体系 ----宏观一、研读考纲——把握方向 《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对实施高考内容改革、规范高考命题具有重要意义。是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。一、研读考纲——把握方向 命题的立意与风格 总纲→统领全局Ⅰ.考核目标与要求→承上启下Ⅱ.考试范围与要求→落脚知识为什么考？怎么考？考什么？高考命题组考虑什么？高考题 教育部考试中心对2018年高考地理试题的自我评述1 坚持人与自然和谐共生，凸显立德树人价值导向2 突出学科关键能力考查，体现服务人才选拔功能3 优化材料选取情境创设，引导教学重基础重应用高考命题→要体现，绝不能违背！总纲：“一核四层四翼” 1.1　传承生态文化，树立动态平衡的人地协调观 1.2　遵循自然规律，树立因地制宜的环境修复观 1.3　倡导绿色发展，树立环境友好的可持续发展观 2.1　加强试题综合性，注重学生逻辑推理能力???? 2.2　扩大试题开放性，提升学生发散思维品质 2.3　提高试题探究性，培养学生创新意识 3.1　围绕主干内容选材，发掘地理内涵 3.2　联系生产生活实际，重视地理实践 3.3　紧扣新时代主旋律，开阔地理视野 2018年高考地理试题以《考试大纲》为依据,落实立德树人的根本任务,聚焦主干内容,以能力考查为重点,以推进素质教育、提升学科素养为出发点和落脚点，推进考试内容改革。试题情境设计联系实际,贴近考生认知水平，反映时代主旋律,弘扬社会正能量。 地 理 考 试 大 纲→无变化，高考试题要考查的地理知识落脚点没有变化。命题人 重点关注 和去年相比有变化的地方是: 第一段添加的几个词语： 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，第二段添加了一句话：　 高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。落实立德树人强调试题情景（一） 考核目标与要求——怎么考？ 1.解读地理学科核心素养人地协调观地理实践力区域认知综合思维基本思想和方法基本价值观念基本思想和方法基本活动经验思维品质和能力（目的）意志品质和行为行动（手段）学科核心素养是：课程目标课程内容依据考试标准依据 2.变化——真实情境(2018·全国卷Ⅰ·T9~11)小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游,收集到的相关高速公路信息如图所示,据此完成9~11题。 生活情境(2018·全国卷Ⅰ·T4、5)户籍人口是指依法在某地公安户籍管理机关登记了户口的人口。常住人口是指实际居住在某地一定时间(半年以上)的人口。下图示意近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化。据此完成4、5题。学习情境(2018·全国卷Ⅰ·T6~8)下图示意某河流上游河段的单侧断面。该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3,平坦面上均堆积着河流沉积砾石。砾石的平均粒径T3T0T2T1。洪水期河水仅能淹没T0。据此完成6~8题。学科发展情境试题情景联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量情景→地理信息 真实现实情境整合的学科化情境——良好结构——不良结构 考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(2017)》 必修地理 1、地理 2、地理 3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。 对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。（二）考试范围与要求——考什么？自然地理人文地理区域发展地球地图区域地理考试范围依据新课标重新定位联系—重构教学千万条，考纲第一条；思维不训练，高考两行泪 高中地理课程目标1．学生能够正确看待地理环境与人类活动的相互影响，深入认识两者相互影响的不同方式、强度和后果，理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因，认同人地协调对可持续发展具有重要意义，形成尊重自然、和谐发展的态度。2．学生能够形成从综合的视角认识地理事物和现象的意识，对地理各要要素之间的相互作用关系有较强的分析能力，并在一定程度上解释地理事物和现象发生、发展的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方的地理环境特点，辩证地看待地理问题。3．学生能够形成从空间一区域视角认识地理事物和现象的意识，对地理事物和现象的空间格局有较强 的观察力，并运用区域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域，