做学校文化建设的塑造者和领导者.pptx

做学校文化建设的塑造者和领导者 毕节工业职业技术学院 副院长 黄瑛 2020年11月24日 “聚焦校长领导力提升･助力学校内涵发展提高”2020年毕节市高中校长干部管理能力培训班 ★ 目录 ★ 第一部分 一、怎样理解学校文化？ 1、文化的定义 1.人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。 2.考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。同样的工具、用具，同样的制造技术等，是同一种文化的特征，如仰韶文化、龙山文化。 3.指运用文字的能力及一般知识：学习～、～水平 第一，广义定义类。认为学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。　 　第二，狭义定义类。概括之，有“校园文化”说，以“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有“校风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动厅”说，认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。 学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等隐性的要素。 学校显性文化 ★ ★ 学校隐性文化 学校文化类型 学校文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，学校文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。 3、学校文化建设 学校文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。 校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现学校文化精神的核心内容。 校训 大学 校训 清华大学 自强不息，厚德载物 北京师范大学 学为人师 行为世范 复旦大学 博学而笃志 切问而近思 中央民族大学 美美与共 知行合一 南京大学 诚朴雄伟 励学敦行 南开大学 允公允能 日新月异 同济大学 严谨求实 团结创新 上海交通大学 饮水思源 爱国荣校 中国人民大学附属中学：崇德 博学 创新 求实 北京四中：勤奋 严谨 民主 开拓 上海宝山中学：民主 和谐 严谨 创新 深圳中学：团结 进取 求实 创新 深圳高级中学：学会生活 善于求知 追求崇高 广州华南师大附属中学：敬德修业 格物致知 广东广雅中学：务本求实 广州执信中学：崇德瀹智 广州六中：亲 爱 精 诚 学校 校训 毕节一中 严谨 勤奋 求实 创新 毕节市民族中学 和雅博序 方正有为 毕节市实验高中 学以明德 行以至善 大方一中 团结 守纪 勤奋 进取 金沙一中 厚德 广智 健体 育美 黔西一中 明德正行 精微致远 织金一中 尚志 正心 纳雍一中 秉德 励志 创新 卓越 赫章一中 立志 勤学 健身 成才 威宁民中 立信 明志 敬学 尚美 ★ 精神文化建设 ——“一训三风” ★ 校风 校园精神文化又被称为“学校精神”，具体体现在校风、教风、学风、和学校人际关系建设上。 终上所述 1、学校文化是一所学校在长期的办学实践过程中逐步积淀而形成的学校实践活动方式及其所创造的成果的总和。 2、学校文化包含了物质层面(校园建设)、制度层面(各种规章制度)、精神层面和行为层面(师生的行为举止)。 3、学校文化的核心是精神层面中的价值观、办学思想、办学理念、群体的心理意识等。 1.学校文化是一种氛围、一种精神。 3.学校文化是一所学校综合实力的反映。 2.学校文化建设可以极大提升学校的文化品位。 4、学校文化建设的重要性 第二部分 二、学校文化建设中校长的角色定位——塑造者和领导者 随着社会的进步和教育的发展,学校教育工作对校长的要求越来越高。如何对自己所扮演的学校领导角色进行反思，并进行重新定位.将是校长本人不断提升和优质学校建设顺利进行的关键所在。优质学校的校长