《习作：二十年后的家乡》上课课件(51页含范文).pptxVIP

语文 五年级 上册; 你想知道中国过去和现在的对比吗？请随老师一起去看看！; 学习列提纲，分段叙述。;2; 首先要大胆想象,二十年后的家乡会发生什么巨变。如,环境有什么变化?人们的工作、生活有什么变化? 然后参考下面的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。; 按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。; 写完后,跟同学互换习作,提出修改建议,再根据同学的建议认真修改习作。;1.大胆想象，想象二十年后家乡的环境和人们的工作、生活等方面发生的变化。 2.明确自己要写什么，从哪些方面来写，列好习作提纲。 3.分段叙述家乡的变化，把重点部分写具体。;;科技的发展;思维导图;; 我想写二十年后家乡购物的变化，因为现在大型超市中虽然商品齐全，但也会有大家购买不到的产品，并且有时候产品不合自己的心意。如果有3D打印技术，购物时直接把产品的细节说清楚，现场打印，那会非常方便。;怎样编写习作提纲？;;3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏事先想好的素材。;1.立足现实，想象有据; 作者展开大胆想象，未来的上学方式与现在不同，所用的书本自然不同，一为纸质书，一为屏幕，天马行空的想象引发读者的阅读兴趣。;2.想象具体，内容丰富; 写了未来的老师是机器人，上课方式与现在截然不同。; 先描述圆明园昔日的辉煌，再写圆明园化为一片灰烬。鲜明的对比中突显出圆明园的变化，让读者感受颇深。;3.表达祝愿，写出情感; 表达了作者对圆明园由衷的赞叹，对祖国灿烂文化的无比热爱。;片段一;原文;原文;原文;原文;;引出下文 利用梦境直入主题，引出下文。;;;具体描写 描写了表姑家的电器设施，表现了二十年后人们生活上的巨大变化。;照应开头 结尾与开头相照应，表达了小作者对家乡美好未来的期盼。; 这篇习作想象丰富，从果园和家里两方面写出了未来家乡的变化，不禁让人向往。习作语言富有特点，如第二自然段中介绍机器人的样子和行动的语言生动形象，这种多风格的语言使文章非常有表现力。;拟题思路;3.根据选材角度拟题。;提纲一???运用表格理思路;提纲二：梦境开头写想象;提纲三：不同方面写变化;我的提纲;描写山水的词语;形容城市的词语;空气清新 稻花飘香 麦浪翻滚 土肥水美 炊烟袅袅 生活恬静 自然氧吧 阡陌纵横 安静舒适 牛羊成群 瓜果满园 美丽富饶 鸡犬相闻 柳暗花明;牵肠挂肚 望眼欲穿 刻骨铭心 朝思暮想 心驰神往 归心似箭 桑梓之念 一日三秋 睹物思人 魂牵梦萦 日思夜想 念念不忘 望穿秋水 梦呓乡语;故乡是一道绳索，牵引着远在他乡的归人；故乡如小时候的棉花糖，回想起来总是给人甜蜜和快乐。; 二十年后，我成为一名大学教授。这一天，我回到了久别的家乡。 （节选自《二十年后的家乡》）;2.进入梦境式 ;精彩结尾; “天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤……”我仿佛又听到了那首动听的歌曲，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在已经踏上了家乡的土地，欣赏着家乡的美景。我爱我的家乡！ （节选自《二十年后的家乡》）;学法指导 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。练字是学生情趣、态度、审美情趣养成的过程。新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我们高度重视。识字与写字应贯穿于语文教学的全过程，应在学生脑海中树立起终生识字写字的理念。识字是学好课文和课外阅读的基础。在教学的过程中我们要把汉字转化成学生生活中已知的图画，激发学生终身学习汉字的兴趣，把识字写字教学由难变易。 我们应爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。我们要成为学生学习的参与者，与学生共同学习交流。我们参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现学生的闪光点。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。这样可以完善教学过程，最终促进学生的发展。