北师大版一年级下册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思.pdf

北师大版一年级下册数学全册教案（完整版）教学设计含教学反思 第一单元 加与减（一） 1 买铅笔 课时目标导航 教学内容 十几减 9 的退位减法。(教材第 2 页) 教学目标 1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减 9 的算理，构建 20 以内退位减 法的基本思路。 2．使学生能正确地计算十几减9 的问题。 3．使学生感受20 以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 重点难点 重点：掌握十几减 9 的退位减法的算法，并能正确进行计算。 难点：理解十几减 9 的退位减法的算理，解决相关的实际问题。 教具准备 课件 PPT 、小棒、计数器。 教学过程 一、情景引入 一个星期天的上午，小兔对妈妈说： “妈妈，今天是星期天，我想和妈妈一起到袋鼠阿 姨的文体超市去买点儿东西。好吗？”妈妈说： “好的，买了东西早点儿回来写作业。”(出 示教材第 2 页小兔和妈妈在文体超市买铅笔的情境图) 提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？ 今天我们就一起学习十几减 9 的退位减法。 二、学习新课 解决还剩几只铅笔。 问题：已知一共有 15 支铅笔，小兔要买 9 支，问还剩几支铅笔？ 明确：求还剩几只铅笔，也就是从总数 15 支中去掉 9 支，求剩余的部分，用减法计算， 列式为 15－9。 (1)自主探究。 谈话：你有办法算出 15－9 等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算； 也可以用小棒代替铅笔，摆一摆，说一说，计算 15－9 可以怎样想，再把你的算法和小组内 的小朋友说一说。 学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。 (2)全班交流汇报。 老师提问：哪位同学说一说，你是怎样计算 15－9 的？ (方法一)利用摆小棒计算。 我们可以用 1 根小棒代表 1 支铅笔，从 15 根小棒中去掉 9 根，数一数还剩几根。 所以 15－9＝6。 (方法二)用破十法计算。 就是把被减数 15 分成 10 和 5，先从 10 里面减去 9，得数再与 5 合并。用小棒演示计算 过程： 观察上图：10－9＝1,1＋5＝6，所以 15－9＝6。用图示表示如下： (方法三)平十法。 15 的个位是 5，我们把9 分成 5 和 4，先用 15 减去 5，得数再减去4。用小棒演示计算 过程： 观察上图：15－5＝10,10－4＝6，所以 15－9＝6。 用图示表示如下： (方法四)想加法算减法。 想：9＋6＝15，所以 15－9＝6。 (方法五)借助计数器计算。 (3)小结：刚才同学们用各种不同的方法计算出了 15－9＝6，在这几种方法中，你最喜 欢哪一种？请你再次把自己最喜欢的方法介绍给同桌听一听。 (4)用上面的方法算一算： 12－9＝ 17－9＝ 明确：12－9＝3 17－9＝8 三、巩固反馈 完成教材第 3 页“练一练”第 1～4 题。 第 1 题：2 9 第 2 题：4 7 第 3 题：14 5 第 4 题：1 2 7 4 9 10 3 6 四、课堂小结 1．说一说这堂课的收获。 2．谈谈在计算十几减9 的运算中有哪些需要注意或不太懂的地方？ 板书设计 买铅笔 (1)计算 15－9： (方法一)利用小棒计算。 (方法二)用破十法计算。 把 15 分成 10 和 5：10－9＝1,5＋1＝6。 (方法三)平十法。 把 9 分成 5 和 4：15－5＝10,10－4＝6。 (方法四)想加法算减法。 9＋(6)＝15,15－9＝6。 (方法五)借助计数器计算。 15－9＝6(支) 答：还剩 6 支铅笔。