人教版 美术四年级下册14.藏书票（教学设计）.docx

人教版四年级下册美术《藏书票》教学设计 教材分析 《藏书票》一课属于设计·应用学习领域，主要是让学生能够认识藏书票的含义、题材类型，同时了解藏书票的基本制作方式。藏书票是供藏书用的，其最初的功能和藏书印章一样，属于个人收藏的一种标记。是一枚贴在书籍首页或扉页上的微型版画。本课教材的要求是进行藏书票设计，教材中先通过大量的藏书票图片欣赏吸引兴趣，再辅以简单的文字讲解让学生在创作的过程中提高自己的动手能力和审美能力，学生在欣赏藏书票、制作藏书票中培养爱惜书、珍惜书的情感。 学情分析 小学四年级的学生积累了三年的美术基本知识和基础技能，对颜色，线条，形状以及构图等绘画知识有了一定的基础和了解。且同学们对美术课程都有浓厚的学习兴趣，能积极参与到美术课的听课以及动手实践活动。学生学习美术主要通过美术课堂，一部分同学会参加学校美术社团活动，还有少部分同学会在校外培训机构进行美术绘画知识学习。所以同学们的绘画能以及动手能力会有所不同。 大部分学生能够较好的表现平面及立体形象，在知识的接受层面和理解能力上有所进步。能够大胆创作、大胆发挥想象力，并且具有较高的较高的创新意识和一定的审美视角。可以通过一些学习对比、欣赏分析等进行简单的设计装饰，在学习行为上有了一定的稳定性，能够相对快速的接受知识，并且将知识转化运用在教学创作过程中。 教学目标 1.了解藏书票的历史发展，掌握藏书票的结构及主要题材。 2.欣赏并探索藏书票，体会藏书票的设计功能，能运用简单的拓印方式制作一枚藏书票。 3.感受藏书票的魅力，通过欣赏与制作提升学生的动手能力，培养学生珍惜书、爱护书的情感。 教学重难点 1.教学重点：了解藏书票的历史发展，掌握藏书票的结构及主要题材。 2.教学难点：学会简单的拓印方法并尝试制作一枚藏书票。 教学过程 (一)故事导入激趣： 1.同学们你们最喜欢的书籍叫什么?你们平时通过什么样的方式来保护书籍? 2.老师邀请大家观看一段视频故事，翻页播放，提问：“视频中小男孩的书被人拿了之后想到了一个什么办法来保护自己的书?” 3.生回答。 4.真是会倾听的孩子，这节课我们是全能侦探社的小侦探，要一起探究关于藏书票的奥秘,请打开书本26页。 (二)创设情境，讲授新知 1. 创设情境，播放音频电话铃声，听!侦探社的电话响起来了，请小侦探们开始工作……小侦探们我们接下来的任务是?生回答。 2. 教师出示课件(展示寻找到的三本封面一模一样的书籍)一个优秀的侦探定是有着丰富学识的人，请小侦探们先来了解藏书票的相关知识，以获取证据帮助安妮奶奶找到真正遗失的那本书。 3.教师出示课件，哪位小侦探来说一说你知道了什么?生答。 4.藏书票有着不同的规格，教师出示课件(介绍藏书票的规格类型)，那安妮奶奶的规格是多大的的呢?我们打电话问问，喂，安妮奶奶请问您的藏书票是多大规格的呢?播放录音。 (三)深入学习，探究举证： 1.?奥10cm左右，我们已经掌握了第一个线索，藏书票的题材也是非常丰富的，看!出示多张图片，学生通过观察尝试总结藏书票的题材有哪些? 2.老师这一幅是什么题材呢?但它是书上画着一栋房子，房子上有一锭金子，你们知道其中的深意吗?藏书票的这些图案都是画者精心设计、创作，通过生动的艺术形象抒发对书籍的爱惜之情的。 3.播放安妮奶奶音频，听!电话声又响起来了……播放录音.安妮奶奶藏书票是动物昆虫一类蝴蝶，我们又掌握了第二个线索。 4.那除了图案，藏书票还有哪些部分组成呢?请大家看到书本，小组观察书上的藏书票，并分析、讨论一张完整的藏书票由哪些要素组成。生答。(藏书票的结构由图案、拉丁文EX-LIBRIS、作者名字及日期、票主名构成。) 5.生答，出示板书，那能上讲台来贴一贴吗? 6.安妮奶奶又提供新的线索了，播放安妮奶奶音频，学生从屏幕中找出安妮奶奶遗失的书籍，并归还给她，你们真是优秀的小侦探，安妮奶奶送给了你们优秀小侦探称号。 (四)教学示范，创作体验： 1.同学们，每个人都有自己最喜爱的一本书籍，我们帮助安妮奶奶找到了对她意义深刻的书籍，也感受到了藏书票的是多么的有趣，那现在我们一起来制作一枚藏书票吧。请同学们认真看视频，从中你能了解到什么? 2.教师出示藏书票示范作品，播放藏书票创作视频并总结创作步骤，接下来，我们一起总结下绘制步骤吧!生答 3.同学们藏书票有很多的创作形式，除了我们刚刚学习的拓印法外，还可以用绘画的方式或剪刻制版等方法设计与制作，展示范画。接下来小朋友们可以根据自己擅长的手法来绘制。 4.出示作业要求。请学生读一读要求。 5.学生尝试大胆创作，运用所学的知识制作一枚有趣的藏书票。 (六)作品展示与评价 1. 学生互评，小组内推荐一张作品给老师拍照。 2. 作品展示，生选出自己最喜欢的一幅作品，说明理由，教师补充。 七、课堂延伸。 1. 同学们藏