一个小农家的暮课件.pptxVIP

一个小农家的暮 凌源市第三高级中学 王雪 人教版中国现代诗歌散文欣赏 一个小农家的暮 刘半农 1.听朗读，以文本语言给出的信息为基础，在脑 海中想象建构画面。 2.放声朗读，比较文本语言和自己表述的异同， 感受文本语言朴实中蕴含的生动形象，体会散文 诗的节奏和韵律美。 一个小农家的暮 1 这首诗精选了小农家日常生活中几个有代表性的 场景，请你分别为这几个场景起个名字。 挑选一个你最喜欢的场景，描绘场景，并结合自 己的体会加以赏析。 思考：透过诗歌文字，你感受到的妻子和丈 夫分别是什么样的人。 1 一个小农家的暮 上联： 妻子晚炊 ， 丈夫暮归 ， 孩子观月 。 下联： 安宁和睦 ， 温馨幸福 ， 稚拙质朴 。 1 一个小农家的暮 思考： 作者为什么把在军阀统治下的农 村生活写得如此诗情画意？ 2 日暮乡关何处 1、鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。 君子于役，如之何勿思！ 《诗经·君子于役》 2、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 唐 崔颢《黄鹤楼》 3 、日暮苍山远，天寒白屋贫。 唐 刘长卿《逢雪宿芙蓉山》 4、移舟泊烟渚，日暮客愁新。 唐 孟浩然《宿建德江》》 日暮乡关何处 2 刘半农生性活泼勇敢，但也有失之草率无谋的地 方；再加上他“没有正式的学历，为胡博士(即胡适) 他们所看不起，后来“连到《新青年》投稿都被排斥 ” 。在新文化阵营内部，刘半农也受到了排挤与冷眼， 他是在很伤心的情况下才去异域留学的。这样的人生 遭遇自然会激起他对安闲从容的人生形式的追求，因 此，在本诗中他才会如此一往情深地把没有经过现代 文明改造的农家生活描绘得如此静谧恬然，如此美好 诱人。而且，他还把这种人生形式设定于祖国的一农 家，把对人生形式的思索引向了眷恋祖国的母题。 讨论： 结尾孩子们唱： “地上人多心不 平，天上星多月不亮。 ”这话有 什么深意？ 2 日暮乡关何处 这两句普通的江阴民谚，如果说单从孩子 的口里唱出来的话，只能说明它是一种流 传的歌谣，孩子只是把它哼唱出来。那么， 从字面上，从传播的广度看，它代表大众 的心声，对苍生的艰难生活的申诉。另外， 也体现出诗人当时大力提倡写作民歌、儿 歌，从各地方言中吸取精华用于诗歌创作 的诗歌理念。 2 日暮乡关何处 课堂小结 与许多海外赤子直抒胸臆的爱国诗篇 不同，刘半农在这首《一个小农家的 暮中》没有把对祖国的思念以浓烈火 爆的方式喷泻而出，而是含蓄地把它 寄寓在对一个小农家晚间生活场景这 一“真自然”的白描之中，精心地勾画了 一组富有中国乡土气息和田园风光的“ 真自然”的画面。 水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊！ 燕子你说些什么话？ 教我如何不想她？ 枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊！ 西天还有些儿残霞， 教我如何不想她？ ——1920年9月4日伦敦 天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊！ 微风吹动了我头发， 教我如何不想她？ 月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。 啊！ 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她 刘半农 教我如何不想她？ 课后练习： 请你选取生活中一个令你 感到温暖的场景进行仿写训练。 将诗性的语言诉诸笔端 3 记 得 住 乡 愁 录制单位：辽宁省朝阳市凌源市第三高级中学 录制时间：2019年7月16日