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《母鸡》教学设计
导入
三更灯火五更鸡，正是少年读书时。孩子们，上节课我们跟随老舍先生认识了一位母鸡朋友。今天，我们继续深入了解它。
复习回顾
首先，我们来回顾一下上节课所学的内容，哪位同学来说一说呢？
一开始，作者对母鸡的态度是（ ）， 因为它（ ）、（ ）、（ ）；后来作者的态度发生了变化，变得（ ）母鸡了。
出示学习目标
1.理解课文内容，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的伟大；
2.学习欲扬先抑的写作方法,写一写自己的妈妈。
出示阅读指导（一）
阅读第5—9自然段，思考：
1.什么原因改变了作者对母鸡的看法？
（在文中找出能概括说明这一原因的段落。）
2.从哪些地方可以看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？
（用“-----”画出相关语句，并在旁边批注上自己的感受。）
出示阅读指导（二）
1.本文主要赞扬了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，可是前半部分作者为什么要写讨厌母鸡呢？
2.这样写有什么好处？
六、小练笔
用上“欲扬先抑”的写作方法，写一写妈妈对自己的爱。
七、总结
学了这篇文章，你有什么收获？
八、以一带多
阅读文章《我的妈妈》，思考：
1.这篇文章主要讲了一件什么事？从中你体会到了什么？
2.这两篇文章在写法上有什么相似之处？你从哪里看出来的？
九、当堂检测
本文的前半部分写了“我”讨厌母鸡，后半部分则描写了母鸡的（ ）、（ ）、（ ）和（ ），以此赞美了（ ）。这是一种（ ）的写作方法。
板书设计
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