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第 实用的语文教学计划汇编（17篇） 实用的语文教学计划汇编（精选17篇） 实用的语文教学计划汇编 篇1 　　一、复习内容及目标：　　目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。　　内容：　　A 积累　　1.正确认读、听写本册中300个生字。　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。　　3、课文中的四个字的词语。　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。　　5、古诗默写　　B 阅读　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。　　2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。　　3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。　　C 习作　　1.学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。　　2.能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。　　3.能用课文中出现的构段方式来写作。　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）　　4.复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。　　二、复习重点、难点。　　重点：　　基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。　　阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。　　难点：　　阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）　　作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。　　三、具体措施　　1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。　　2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。　　3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。　　4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。　　5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。　　6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导　　7、基础训练与适当拓展相结合。对基础知识，严格遵照课标要求，针对本班学生实际，以自己出题为主，然后配以课外练习卷让学生接触各种题型　　时间安排表：　　12月28日 第一组 多音字　　12月29日 第二组 近反义词　　12月30日 第三组 词义 标点　　12月31日 第四组 句型　　1月5日 第五组 阅读　　1月6日 第六组 作文　　1月7日 第七、八组 综合能力训练　　1月8日 模拟考试　　1月11-12日 考试讲评 自我针对复习 实用的语文教学计划汇编 篇2 　　一、班级状况分析　　本班共48人，新学期又调入9人，其中男生28人，女生20人。学生来源广泛，还有许多外省的，因此学生比较复杂，班级现状不容乐观。根据分析上学期未考试成绩，找出以下需改进点：学生两极分化现象比较严重，成绩好的同学比较突出，但仍然存在不少学困生，表现为基础差、学习习惯差。其次学生能力不够强，尤其是班干部的管理能力较弱。三是部分学生的书写相当差。四是少数学生平时较懒散，贪玩，表现为一种是上课不能注意听讲，自己做小动作；一种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很长时间。　　二、教材分析　　1、教学内容：　　本册教科书仍然以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧密，具有整体性。课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。　　本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求会认225个常用字，会写256个字。会写的字是本课或以前认过的字。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。从本册开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特点，写钢笔