【高中语文】《短歌行》+课件+统编版++必修上册.pptxVIP

;解题;创作背景;;悲凉慷慨;诗句中作者的思想感情和表现手法归类列表：;;;;比喻：乌鹊比喻贤才，“乌鹊南飞”暗喻人才南流。“何枝可依”比喻贤才寻找归宿，但无所依托，表达了诗人的惋惜焦急之情。;化用成诗，引用典故;合典故的诗句 青青子矜，悠悠我心 呦呦鹿鸣，食野之苹我有嘉宾，鼓瑟吹笙 山不厌高，海不厌深 周公吐哺，天下归心 ; “青青子衿,悠悠我心” 语出《诗经.郑风.子衿》，原文为: “青青子衿，悠悠我心 ， 纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系? 这里用来比喻渴望得到有才学的人。; “呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 语出《诗经·小雅·鹿鸣》，原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾。 此处表达贤才若来，对贤才的礼遇。; 第二个典故先以旷野上的呦呦鹿鸣作为起兴，再写宴会的热闹情景。 “呦呦 鹿鸣兼有比喻贤才之义。 第三个典故以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔 的胸怀接纳贤才，唯才是举。;青青子衿，悠悠我心。 ;贤才难求; “月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？; 从本诗后三段来看，作者表达的是什么样的感情呢？; 解决“忧”和“求贤”的统一; 我们常说，“文如其人” ,学习了《短歌行》之后，你觉得曹操是一个怎样的人? 胸怀大志的人 心胸开阔的人 英雄豪杰 有志之士 求贤若渴; “何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。 ;忧; 忧固然可以看作《短歌行》的诗眼，但这首诗绝不是哀怨类的，而是志深笔 长梗概(骨力强，风骨峻峭瘦硬)多气(多慷慨之气)”。请用四个字概括全诗的情 感变化，并说明其各自的内涵。; 人生为何苦短？因为功业未就。功业因何未就？贤才难得???诗人通过抒发忧思，同时试图排解，但是忧思不能排解，最终归结到贤才难得！; 下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而 功业无成。属于乐景乐情。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗 人欢迎贤才们的到来并热情款待、融洽相处的心情。 C. 周公吐哺，天下归心,诗人以周公自比，说明自己会像周公那样殷勤接待人 才，以实现统一天下的大业。这两句卒章显志，是画龙点睛之笔。 D.全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉还是听觉上，都给 读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。