最新教科版科学三年级上册《空气能占据空间吗》精品课件ppt.pptxVIP

空气能占据空间吗三年级 科学 这三个容器分别装着什么物质？ 豆子占据空间水占据空间空气能占据空间吗提出猜想：空气能否占据空间？说出你的观点。 设计实验： 实验方案：1.将乒乓球放入水中，观察乒乓球在水中的位置；2.将去底儿带盖的矿泉水瓶扣在乒乓球上，竖直向下压入水中，观察乒乓球的位置；3.慢慢拧松瓶盖，观察乒乓球位置的变化。 描述实验现象：你看到什么现象，说明什么？ 描述实验现象：你看到什么现象，说明什么？ 描述实验现象：你看到什么现象，说明什么？ 描述实验现象：你看到什么现象，说明什么？ 描述实验现象：你看到什么现象，说明什么？ 开始瓶子里有空气，占据着瓶子里的空间，水进不去；拧开瓶盖以后，空气从上面跑出来，水才能从底部进入瓶子里。 研讨：水瓶的作用是什么？为什么去底儿不去盖儿？水在实验中起到什么作用？乒乓球有什么作用？结论：空气占据空间装空气密闭控制空气标示瓶中水面位置 挑战：你有办法让我们看到这些空气吗？你看到跑出来的空气了吗？推断 气球实验：你看到什么现象，说明什么？ 开始 占据瓶子里的空间，瓶子扣入水中后 把 挤走， 占据瓶子里的空间， 跑到气球里，占据了气球里的空间。 水能挤占空气所占据的空间，空气能把水挤走占据原本由水占据的空间吗？空气空气水水空气气球的作用是什么？ 空气把水挤走占据原本由水占据的空间。空气腾出来的空间被水占据了。空气水水空气 这节课我们认识了空气的什么特征？空气有哪些不同于寻常物质的特点？ 没有颜色、没有气味、没有味道、看不见、摸不着、会流动，一般情况下感觉不到其存在。我们身边既有看得见、摸得着的物质，也有像空气这样看不见、摸不着的物质。回顾与反思： 本节课三个实验始终没有离开一种材料——水。 想一想：我们明明研究的是空气的特征，为什么用到水？水（乒乓球、气球）在实验中起到了什么重要的作用？回顾与反思：可视化实验方法 杯子里的纸会湿吗？为什么？解释： 课后实践活动 有兴趣的同学，自备材料给家长演示并讲解空气占据空间的实验。 补充、修正气泡图 做好《压缩空气》一课学习准备两个相同的注射器和一杯水。 1.通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后反思2.同桌之间相互交流学习心得和学习方法。3.教师引导学生进行归纳总结本课知识要点。你真棒！ 今日作业1.完成课本练习题。2.完成本课达标练习题作业。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。 天分南北，知识无疆界。 祝愿我们彼此安康幸福！笔者留言