部编人教版九年级上册道德与法治教案.doc

部编人教版九年级上册道德与法治教案 一、教学目标： (一)知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法;掌握选择职业的基本方法和要求。 (二)能力目标：学会自己调节考试恐惧现象;践行恰当的求职观念和方法。 (三)情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试;只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。 二、教学重点、难点： 1、重点：考试焦虑现象及其调节;正确的职业观和正确的择业观; 2、难点：如何有效率的调节考试恐惧现象;如何恰当的挑选职业的问题; 三、教学方法： 探讨法、交流法居多、讲授法为附。 四、教学手段和准备： 学生：每人想象遭遇关键性考试的时候的心理反应跟平时存有什么不一样?你就是如何调节的，平静下来的? 从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的? 教师：把探讨的任务分配不好，同时分后不好相同的组与。 五：教学过程： (一)升学与考试 1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因? 写作p材料，提问小欣为什么可以存有焦虑不安的心理的? 年有过这样的反映吗?说出来大家听听。 2、有可能产生的恐惧现象存有哪些? 3、焦虑现象的影响是好是坏?(讨论) 认识到通常的恐惧现象就是正常的现象，而且对自学存有一定的促进作用。但是，轻微的考试恐惧现象则可以影响学业水平的正常充分发挥，也影响自己的身心健康。 4、焦虑现象的有效调节。 由学生复习及思索过后探讨提问。最后在书本上划要点。 5、正确填写志愿的原则要求是什么? (二)劳动力与求职 1、认识初中毕业后面临的问题。 2、我们的就业机会和劳动力途径的重新认识。 讨论书本p的填空部分认识职业的多样性。 3、重新认识挑选职业的原则建议、途径就是什么? 其中，首要的原则是第一点，;还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。 六、板书设计： 1、考试焦虑现象产生的原因 2、考试恐惧现象的整体表现 (一)升学与考试 3、考试恐惧的影响 一、直面升学与择业 4、考试恐惧的有效率调节 5、正确填写志愿的原则要求： 1、就业机会多。 (二)就业与择业2、选择职业的要求、途径 3、积极主动转型劳动力观念的.建议 七、作业布置： xxx 八、教学后记： 第二侧边人生崇尚无止境 一、教学目标： (一)科学知识目标： 了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;人生的有意义的追求; (二)能力目标： 认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求; (三)情感态度价值观目标： 立志成才，不懈追求，实现人生意义。 二、教学重点、难点 1、重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义的实现等; 2、难点：重新认识人才的标准、人生意义的同时实现存有什么建议等; 三、教学方法：讨论法、讲授法等 四、教学准备工作和手段： 学生预习;教师布置预习思考题。 五、教学过程： (一)立志成才担重任 写作书本p材料提问问题，重新认识马克思谈的道理?学生可以充份探讨，教师指点。 1、认识为什么要成才? (1)从国家的角度：就是国家的须要 (2)从青少年的地位重要性看 (3)从个人的角度：同时实现人生价值，自身的发展的须要。 2、什么人才?了解人才的分类、含义、标准等 在这里必须告诫学生特别注意几句话。 3、对青少年的启示要求是什么? (1)影响成材的因素存有哪些? (2)成才的有效途径是什么? (二)坚持不懈崇尚，同时实现人生意义 1、人生有价值的追求有哪些? 2、为什么就是有价值的? 3、关于追求学习： (1)为什么必须崇尚自学? (2)学习的主要内容是什么? (3)我们必须如何自学、救赎建议? 4、关于追求创造： (1)为什么必须存有创新能力和技术创新精神? (2)如何创新(见p88最后第二段的说明) (3)技术创新对青少年的建议救赎就是什么? 5、关于奉献： (1)无私奉献可以怎样整体表现出? (2)为什么要奉献