高中语文必修一《氓》课件.pptxVIP

导入 —— 爱情是人类的永恒主题 “郎骑竹马来，绕床弄青梅。 ” (浪漫) “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 ”( 追求) “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一 日不见，如三岁兮。 ” (相思) “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ”(无悔) “执子之手，与子偕老。 ” (忠贞) 1 2 v学习目标： v1.整体感知课文，理清课文叙事线 索。 v2.诵读课文，体会感情。初步了解 《诗经》的现实主义风格。 v3.分析理解女主人公的爱情悲剧。 3 氓： 蚩： 愆： 将： 垝垣： 筮： 咎： 于： 说： v 陨： v 徂： v 汤： v 渐： v罔: v 靡： v 夙： v 咥： v 隰： v 泮： 预习检测1:这些字音你读准了吗？ v v v v v v v v v 4 v读准字音： v 氓： méng v 蚩： chī v 愆： qiān v 将： qiāng v 垝垣： ɡuǐ yuán v 筮： shì v 咎： jiù v 于： xū v 说： tuō v 陨： yǔn v 徂： cú v 汤： shāng v 渐： jiān v 罔： wǎng v 靡： mǐ v 夙： sù v 咥： xì v 隰： xí v 泮： pàn 5 预习检测2:有感情地朗读课文 v诵读的节奏： v“二、二”节拍 ™氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。 匪来/贸丝，来即/我谋。 ™送子/涉淇，至于/顿丘。 匪我/愆期，子无/良媒。 6 提问：这是一个什么样的故事？ 《氓》是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙 述了女主人公与“氓”从初恋、结婚到被遗弃 的痛苦经历，表达了她怨恨的感情和决绝的态 度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象， 故事相当完整。 L 文章结构： 氓 情节 恋爱 婚变 决绝 三、四、五章 怨恨 伤心 情感 基调 热情 幸福 刚烈 自尊 一、二章 六章 章节 8 问题探讨1：你喜欢诗中的女子吗？为什 么？ 温柔、热情——“送子涉淇” “将子无怒，秋以为期” “既见复关，载笑载言” 勤劳——“三岁为妇，靡室劳矣。 ” “夙兴夜寐，靡有朝矣。 ” 重情——“自我徂尔，三岁食贫。 ” 清醒、刚烈、坚强——“反是不思，亦已焉哉！ ” 9 问题探讨2：如何看待女主人公的婚恋悲 剧？ 悲剧之悲体现在哪里？ 1.女主人公特别能吃苦，勤劳，顾家，没错，还是被抛弃。 2.青梅竹马，感情深厚，还是会变。 3.女子感情特别专一，温柔又体贴。 4.遇人不淑，丈夫不好。 5.家人不理解。 10 v问题探讨3： v你觉得诗中女子为何被弃， “付心 郎”为何变为“负心狼” ？ v参考说法—— v1、男子负心说。 v2、年老色衰说。 v3、财富说。 v4、社会风俗说。 11 v 背景1：《氓》大致产生于春秋初期至中期即东周时期。 这时期，那“崩”而尚在的“礼”，仍极大地束缚着人们的 道德观念和日常行为。《诗经 ·南山》说： “取妻如之何？ 必告父母” ，“取妻如之何？匪媒不得”。直到孟子的时候， “不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父 母、国人皆贱之。 ” 一张无形大网就这样从家庭一直撒向社 会，令人窒息。而《氓》诗里的女主人公，恰恰就生活在这 样的大背景下。 背景2：据《礼记 ·本命》说： “妇有七去：不顺父母去， 无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。 ” 背景3：在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属 地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫 身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她 的悲剧是不可避免的。 女子的悲剧具有必然性和偶然性。 12 v你认为新时代的女性应该有怎样的爱 情婚姻观？ 爱情需要以人格平等、个性独立、互相尊重倾慕、彼 此情投意合为基础。 伟大爱情，要讲求奉献，能风雨同舟，同甘共苦、冷 暖相依。 v问题探讨4： 13 致 橡 树 舒 婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至阳光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 14 但没有人听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳， 我们共享雾霭、流岚、虹霓； 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯，