新版青岛版小学数学一年级下册第三单元教案.docx

新版青岛版小学数学一年级下册教案(第三单元) 2013-03-09 19:49:52| 分类： 默认分类|举报|字号 订阅 第三单元 丰收了---100 以内数的认识教材分析： 本单元是在学习了 20 以内的数的认识的基础上，进一步学习 100 以内数的认识，是人数的继续与发展。它不仅是学习 100 以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。 单元教学目标： 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在 100 以内的物体的个数，会一个一个，十个十个，五个五个的数数。初步理解“十”“百” 的含义。知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。 单元教学重难点： 初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序，初步理解百以内数的含义， 初步体会十进制计数法。 课时安排： 八课时 第一课时 课型：新授教学目标： 1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出 100 以内物体的个数。 2、让学生在数数的过程中掌握 100 以内数的组成，数位的排列顺序和个、十、百位的含义。 3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。 4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。 教学重点：会数 100 以内的数，认识计数单位“百”，掌握 100 以内数的组成。教学难点：体会计数单位和数位的区别及联系。 教学准备： 小棒、计数器。教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、谈话导入：秋天是个丰收的季节，今天老师就带领同学们到农家小院去参观，看看哪些农作物获得了大丰收？ 2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流） 3、学生根据情境图可能提出的问题有： 玉米有多少个？ 辣椒有多少个？ 大蒜有多少头？ …… 二、操作探索，解决问题 １、数一数辣椒的个数，认识整十数及 100。 师：一共有多少个辣椒呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计） 师：说一说，你是怎样估计的？（生答） 师：怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？ 生：数一数就知道了啦。 （学生独立数，小组内交流数法， 全班汇报。教师指导。） 师：你是怎样数的？（数的方法：1 根 1 根地数，2 根 2 根地数，5 根 5 根地数，10 根师：小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。（学生动手操作） 10 根地数……） 师：数这么多辣椒，你认为那种方法可以数的又快又对？ 生：10 根 10 根的数最不容易出错。 2、借助数小棒教学 100 的组成。 师：请小朋友用 10 根 10 根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作， 每数 10 根就捆起来） 师：有多少根小棒？（学生边指边数 10、20、30……100，教师随机贴小棒图） 小结：一捆10 根，10 捆就是 100 根，也就是10 个十是 100。（教师板书： 10 个十是一百） （教师把 10 捆小棒捆成 1 大捆，告诉学生这就是 100 根小棒） 3、用计数器表示 100。 学生在计数器上拨出 20，你能在计数器上拨出 60、90 吗？（学生拨珠） 怎样在计数器上拨出 100 呢？ 教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。 三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第 1 题拨一拨，数一数，。练习时学生可以自己边拨边数，也可以同桌你说我拨。 2、自主练习第 2 题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以 5 个 5 个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。 3、自主练习第 8 题估一估，说一说。同位合作进行练习。 四、课堂小结 1、这一节课你有哪些收获？ 2、你能回家用 100 以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？ 五、板书设计 100 以内数的认识 10 个十是一百 100 里面有 10 个十第二课时 课型：新授教学内容： 教学目标： 1、掌握 100 以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义，巩固数的数法帮助学生建立数感。 2、能用 100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。 3、培养学生学数学，用数学的情感。 教学重点：掌握 100 以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。 教学难点：能用 100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。 教学过程： 一、回顾复习： 1、师：上一节课，我们参观了农家小院，你学会了哪些知识？老师先考考你们。 2、26、37、19、56、73、99、100 请同学们在、计数器上拨出这些数