人教版《道德与法治》七年级下册-第三单元导学ppt课件.pptxVIP

第二框 节奏与旋律 项目一 我在多个集体中 1.在不同的集体中,我们扮演不同的角___色__,承担不同的 责任 。 _____ 2.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系? (1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺___ 利___地__融__入__集体。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们 应从整___体__利__益__出发, 自觉地让局部利益服从整体利益, 个人利益服从集___体__利__益__。 (3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解 决不同集体的角___色__冲__突__中学习过集体生活,让自己更好 地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。 项目二 集体中的小群体 3.“小群体”是如何形成的? 在集体生活中,一些志___趣__相__投__、个___性__相__似__,或者生活背 景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。 4.“小群体”有哪些影响? (1)积极影响:①在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏, 找到自己的位置,体会到归___属__感__和安___全__感__。 ②在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与 同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增___长__才__ 。 ___ 干 (2)消极影响:小群体内成员之间的友谊如果沾染上江___ 湖___义__气__,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利 益之上,沦为小___团__体__主__义__。 5.如何正确面对小群体与集体的矛盾和冲突? (1)我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不 为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集___体__ 主___义__,反对小团体主义。 (2)我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习 过集体生活的经历,也是促进集体和___谐__发__展__、健康成长 的过程。 【微点拨】 我们在不同集体中的角色发生的冲突难以解决,由此带 来的烦恼不可排解。 点拨:观点错误。 (1)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应 从整体利益出发, 自觉地让局部利益服从整体利益,个人 利益服从集体利益。由此可以解决矛盾冲突,进而排解 角色冲突带来的烦恼。 (2)我们应在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生 活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长 的快乐。 【微拓展】 小团体主义。 提示:小团体主义是指一切以自己的小团体利益为中心, 把小团体的利益凌驾于集体利益之上,一心谋取和扩大 自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益,而 不顾其他人的利益,不顾大集体的根本的、长远的、全 局的利益。 1.我在多个集体中 小涵同学是七年级(3)班的班长,同时他还是班级 第一小组的组长。每当轮到他负责记录班级的违纪情 况时,他们小组的小超和小宇就悄悄对他说:“你可别 给咱们小组扣分啊,这可关系到优秀小组的评选,如果 扣分多,评不上,你这大班长脸上也不光彩啊。 ”小涵 犹豫了…… (1)小涵分别处于哪几个集体中,扮演的角色、承担的 责任分别是什么? (2)面对小超和小宇的提醒,小涵应该怎么办?为什么要 这样做? 点拨: (1) (2)小涵应该实事求是地记录班内同学的违纪情况,坚 持公平、公正的原则,不徇私舞弊。理由:当遇到班级、 学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发 , 自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体 利益。 2.集体中的“小群体” 在小丽所在的初一某班,每到下课时间,同学们就 三五成群地聚在一起,有说不完的话:有几个同学总是 讨论学习问题;有几个男生是铁杆球迷,总是兴高采烈 地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中的主力;小丽和其 他三个同学由于都是校学生会成员,则经常聊学生会工 作;还有几个男生约好一起去校内小店买零食,还经常 迟到,影响老师上课,其他同学说他们,他们还联合起来 欺负那些同学…… (1)小丽班级中的这些“小群体”是如何形成的? (2)请分析他们的行为会对班级和学校产生哪些影响。 点拨: (1)在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或 者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群 体。 (2)讨论学习问题:有利于自身学习水平的提高。讨论 篮球:增进友谊,有利于班级荣誉的获得。讨论学生会 工作:有利于校学生会工作得以改进和更好地开展。经 常迟到、欺负同学:影响自己和班级同学的上课,破坏 班级和学校纪律。