高中历史教学课件：第1课中华优秀传统文化的内涵与特点 (2).pptx

文化 culture 广义： 人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。 狭义： 语言、文学、艺术、制度、组织及一切意识形态在内的精神产品。;;第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点;;课前预习小检测：查缺补漏;;社稷坛;阶段;阶段;;1. 先秦时期— 春秋战国;1. 先秦时期 — 春秋战国;1.先秦时期 — 春秋战国;2. 秦汉时期：形成; （2020?山东高考?1）战国时期，孟子认为“无礼义，则上下乱”，韩非子认为“义者，君臣上下之事”。他们所说“义”的实质是（ ） A．中央集权政治的准则 B．衡量道德修养的标准 C．统治阶层的行为规范 D．维护等级秩序的工具; （2019年新课标全国卷Ⅱ，25）西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是（ ） A．王国势力强大 B．百家争鸣局面的延续 C．现实统治需要 D．兼收并蓄的文化政策; (2014?江苏卷)在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒(　　) A．继承了原始儒学的全部宗旨 B．背离了原始儒学的民本思想 C．背离了原始儒学的仁爱思想 D．摒弃了原始儒学的德治主张;3.宋明理学：繁荣;宋元时期—— 繁荣 ; 陆王心学;南宋的统治者接受这个最高道德标准吗？;一、中华文化的发展历程:源远流长;一、中华文化的发展历程:源远流长; （2020?江苏卷）孟子讲“觉”，佛教讲“悟”，程颢、程颐兄弟则将二者圆通。北宋僧人契嵩认为儒和佛“心则一”，佛教“亦有意于天下国家矣，何尝不存其君臣父子”。这反映出北宋（ ） A. 儒学统治地位动摇 B. 儒学与佛教的融合 C. 理学成为官方哲学 D. 阳明心学影响深远; （2019年新课标全国卷Ⅱ，26）程颢诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”其体现的主旨是( ) A．人类与??然和谐共处 B．人与万事万物皆同理 C．张扬自我的人生态度 D．无为而治的思想理念;;;6. 现代（睿智走自己的路）—— 复兴 ;一、中华文化的发展历程: 源远流长;; 明末清初，男性文人笔下出现了一大批勇于抗争的女性形象，她们或渴望爱情大胆追求，或山河巨变誓死守节。同时，女性作家亦显露出不同以往的平等意识、自我关怀乃至优于男性的家国情怀。这一现象（ ） A．折射出社会转型的趋势 B．体现了男女平权的发展 C．得益于女性经济的独立 D．反映出自我意识的觉醒; （2020?新课标I.27）清代，纂修宗谱成为一种普遍的社会行为，每部宗谱均有族规、家训，其内容主要包括血缘伦理、持家立业、报效国家等。这表明，宗谱的纂修（ ） A. 反映了科举制度的导向作用 B. 体现了儒家思想观念 C. 维持了士族家庭的血统纯正 D. 确立了四民社会结构;;（2）5000年前： ;阶段; （2018年江苏卷历史21） 中华文化具有本土性、多样性、包容性、凝聚性和延续性等特点，儒家思想是中华传统文化的重要组成部分。阅读材料，探究问题。 中国文化发生过三次历史性融合。汉代学者对先秦文化进行了整理和发挥，这属于本土文化内部的综合提升。这是中国文化的第一次融合。第二次是中国文化与佛教文化的融合，属于东方文化的局部交流。随着佛教文化的渗入，特别是唐代玄奘大师从印度带回佛教经典，开辟了传统秦汉文化与印度佛教文化的融合时代。由此形成了多姿多彩的中国佛教、精密深邃的佛教哲学，并对宋代理学和明代心学以深刻影响。这是中国文化的第二次融合。明代中期以来，西方传教士来到中国，在传播西方宗教的同时，也带来了某些科学工艺。这是中国文化第三次融合的开始。 —— 摘编自李良玉《新文化的起源》; （2016年全国新课标1卷文综历史24）孔子是儒家学派的创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中，对此合理的解释是（ ） A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作