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青岛版小学科学《钻木取火》精品教案一、 教学准备
1、教师课前让学生搜集有关钻木取火的资料。
2、教师准备槐木、梧桐木、砂纸、铁条、绳子、火柴、有关钻木取火的图片或文字资料等
二、 教学目标
1、通过摩擦生热的实验,培养学生的实验能力和归纳概括能力
2、通过教学使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响, 乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道钻木取火运用的是摩擦生热的道理,了解人类用火的历史。
三、教学过程
(一)导入新课
教师可以引导学生交流有关钻木取火的话题,导入新课。板书:11、钻木取火
(二)探究新知
1、钻木取火的实验
槐木拉拉梧桐木教师指导学生模仿古人钻木取火。方法:选择比较硬的条状木头(如槐木),把木头的下端用刀子削尖;再选择比较软的木头(如梧桐木
槐木
拉
拉
梧桐木
如图:
2、质疑猜想
让学生用能量转化的观点解释钻木取火的道理。
教师参考资料:摩擦会产生热量,也就是摩擦生热。
3、实验验证
选择实验材料,验证摩擦会产生热量,即摩擦生热。
学生做实验。
①搓手;
②用砂纸打磨铁条;
③在黑板上摩擦火柴;
交流实验现象,用能量转化的观点解释其中的道理。
教师参考资料:机械能能转化为热能。
(三)科学与生活
1、生活中有哪些机械能转化为热能的现象。
教师可根据课本上的图片资料或自己收集的资料,了解生活中机械能转化为热能的现象。并启发学生用能量转化的观点解释生活现象。
2、讨论“摩擦生热”的利与弊。
利:冬天双手摩擦可以产生热量,使手变的暖和。
弊:高速行驶的汽车容易爆胎;手钻工作时,钻头会很热,导致钻头损坏等
重点讨论:摩擦生热给我们的生活带来的负面影响,商量解决的办法,提出自己的设想和建议。
3、机械能除了转化为热能以外,还可以转化为什么?
让学生根据生活经验,交流机械能转化为电能、光能、生能等方面的例子。使学生意识到能量之间的转化是多角度的。
四、拓展延伸
查阅资料,继续了解古代人用火的方法和历史。
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