《沙盘演练》课程标准.docVIP

课程编号： 《沙盘演练》学习领域课程标准 课程类型：专业课 适用专业:市场营销、物流管理、国际经济与贸易、会计 总学时：20 一、学习领域定位 《沙盘演练》是经管类专业的一门职业核心能力课程，是一门综合实践课程。通过本课程学习，既能让学生全面学习、掌握经济管理知识、又可以充分调动学生学习的主动性；同时，让学生身临其境，真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的精彩与残酷，承担经营风险与责任，并由此综合提高学生经营管理素质与能力。 二、学习领域目标 通过本课程的学习，使学生模拟公司运营，通过团队合作、企业战略规划、预算、企业流程管理等一系列活动，使企业在竞争的市场中获得成功。在经营企业的活动中，感悟如何卓有成效的工作，获得为成果工作的经验。应达到的职业能力培养目标： 1、掌握企业的经营运作、市场竞争、企业资源综合计划、管理决策等管理理念和管理方法； 2、体验企业管理流程和企业在竞争环境下生存、发展的过程； 3、培养学生市场竞争能力、经营管理能力、资源配置能力、财务核算能力、信息收集与处理能力、决策能力、沟通协调能力； 4、培养学生诚信、团结协作的品格； 5、培养学生的创新与创业精神。 三、学习情境设计 《沙盘模拟》课程是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业经营管理技能训练课程。课程设计思路是：受训学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事5-7个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。在短短一周的训练中，学生将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，保证公司成功及不断的成长。 工作岗位 工作任务 岗位职业能力要求 知识要求 学习任务 总经理 1、组建团队2、经营计划制定3、制定企业战略规划4、组织经营管理 具备组建团队、制定企业产品战略、市场战略、竞争战略、资金运用战略以及日常经营管理的能力 1、管理学知识2、人力资源管理知识3、战略管理知识 任务1：模拟企业的设立和团队的组建 任务2：新年度计划制定 任务3：企业日常经营管理 生产总监 1、规划生产线2、组织生产3、调整产品结构4、对产品进行开发 具备产品研发、生产运作管理、生产线规划、质量控制、成本控制 1、生产运作管理知识2、物流管理知识3、企业管理知识 任务1：产品开发策略 任务2：产品获利能力分析 任务3：生产计划管理 市场总监 1、分析市场环境2、进行广告投放3、确定目标市场 具备市场分析、确定目标市场、制定营销战略的能力 1、市场营销知识2、管理学知识 任务1：经营环境分析 任务2：产品市场定位 任务3：广告策略 财务总监 1、制定财务报告2、资金预算3、融资4、财务分析 具备财务管理、资金使用效率管理、确定融资方案、财务分析的能力。 1、财务管理知识2、管理学知识 任务1：财务报表编制 任务2：财务分析 任务3：资金预算管理 任务4：融资策略 采购总监 1、组织采购2、库存控制 物流采购能力、仓储管理能力。 1、生产运作管理知识2、物流管理知识3、企业管理知识 任务1：物流采购管理 任务2：库存控制 四、教学实施 1．教学过程中，应以岗位分析和具体工作过程为基础，将理论性与实践性相结合，系统性与趣味性相结合。营造学生愉快学习、自主学习的氛围，要注重寓教于乐，将系统性和趣味性有机结合。 2．在教学手段方面，分组训练 沙盘模拟每组6-7个学生，为一个模拟公司，学生要担任不同企业角色，每个学生至少要担任一个角色。在运营企业前，每个团队要制订出企业运营规划，运行结束后要提交模拟训练总结，与前期的规划对比。 3．在教学组织方面，注重营造职业氛围，要注重创设工作情景，由教师根据教学要求营造和布置工作情景，然后组织学生进行课堂模拟，增加情景效果，争取真实的职业体验和职业道德教育，真正做到学中做，做中学，提高学生的岗位职业认识。 五、考核方式 改革传统的学生评价手段和方法，采取“过程性评价”与“结果性评价”相结合的方式，理论与实践一体化评价模式。过程性评价主要是考核学生学习任务的完成质量、团队合作的态度、经营过程记录以及平时表现；结果性评价主要评价各团队的经营业绩和学生实训报告的质量。 作业分为两部分：模拟记录——记录，小组每个成员按角色记录运作步骤结果，记录模拟过程中出现的问题；沙盘模拟总结报告——模拟活动结束后提交，主要总结模拟的感受和问题。考核标准为： 1、企业团