心理辅导课——学会合作.docx

文档来源为 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 学 会 合 作 【设计理念】 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识， 合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中，通过四个环节的教学，充分发挥教师主体作用，引导学生对合作进行主动探究，由初步感知合作到深入了解合作，并通过游戏让学生在合作中学会合作。 【辅导目的】 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、通过训练，培养学生初步的合作能力。 【辅导重点】 通过活动，让学生亲身体验团结协作的力量，认识到合作的重要性，并学会与人合作。 【辅导难点】 在实践活动的过程中，学生能总结分析有利于合作的行为与方法，从而提高与人合作的能力。 【辅导形式】 情景体验、活动实践、讨论分析、交流体会 【辅导时间】 40 分钟 【辅导年级】 四年级 【辅导准备】 多媒体设备、、电脑课件、长棍子、糖果、正方形纸箱等。 【辅导步骤】 课前谈话 今天非常高兴能与朋友们一起参与活动。我知道你们都喜欢玩游戏，今天叶子姐姐给朋友们带来了几个有趣的游戏，，糟了，玩游戏的箱子忘了搬进来了， 哪位朋友愿意帮帮忙？（学生搬箱子）谢谢你们，你们的帮助不仅让游戏顺利进行，而且还让我明白一个人的力量是有限的，你们看我们大伙的力量有多大， 齐心合力就把这个箱子搬进来了。 （设计意图：以身边的小事，很自然地导入本课的主题，不带痕迹地让学生初步感受合作的力量。） 一、游戏引出合作，初步感知合作。（5 分钟） 游戏名称：吃西红柿 游戏的规则：（1）用长勺子舀西红柿吃。 必须一只手握长勺末端舀吃，另一只手不能做任何帮助。 每次参与时间为 10 秒。 在规定时间内吃到西红柿的获胜。 1、六个同学“一”字排开，同时舀吃西红柿。其他同学数数，十声后结束。 2、采访游戏中失败的学生，说说失败的原因。 3、到底用什么办法既不违反游戏规则又能吃到西红柿呢？让学生讨论想办法怎样才能吃到西红柿。 4、学生提供方法：互相帮助，你喂我，我喂你。 5、六个同学同时舀西红柿喂给对方吃。 6、朋友们这个游戏给你们带来什么感想或启发呢？ 小结：对，只有互相合作，大家才能获得成功。（出示“合作”） （设计意图：以学生喜闻乐见的游戏为切入点，让其先尝尝“挫折”的滋味， 然后再品位成功的喜悦，最终达到从游戏中悟出道理的目的。遵循教育潜移默 化的原则，顺应学生的心理。） 二、联系生活了解合作，懂得合作的重要性。（4 分钟） 在我们平常生活中，很多时候都需要合作完成一件事情，朋友们请看（看视频，主持人讲述：拔河比赛需要每个人都全力以赴、比赛背对背走需要两个人的默契、美丽的水果拼盘中倾注了师生们的心血、女排姑娘们凭着天衣无缝的配合、顽强拼搏的精神终于为祖国赢得了无数的荣光……你们看小到拔河比赛，大到为国争光都需要合作，这样的事情实在太多了,现在把你们听到的、看到的或者亲身经历的有关合作的事例说一说，让我们一起去分享， 去感动吧！ 2、学生讨论然后列举合作的事例，包括校内、校外、同学之间的、亲人之间、朋友之间的，同事之间的合作事情。） 3、小结：朋友们列举合作的事情真多，其实刚才我们把箱子搬进来，也是一种合作，看来，合作真是无时不在，无处不在。现在请朋友们再看一个短片，相信你们对合作将会有更深一层的了解。 4、（放视频）：同学们在做水果拼盘，一组同学由于意见不一，结果闹翻了；另一组同学互相配合，做出了美丽的水果拼盘。（主持人）这两组同学都在做水果拼盘，你们认为哪一组同学会合作成功？你们能分析一下他们合作成功或者失败的原因吗？ 小结：刚才看了这些图片与片段，此时此刻的你又受到了什么启发？是啊， 合作是成功的关键，希望人人都能参与合作。 （设计意图：以图片创设情景，列举具体事例，让学生充分体会合作的重 要性，而不是硬把道理塞给学生。） 三、实践活动中尝试合作，学习如何合作。（25 分钟） 既然合作是那么的重要，不如就让我们在游戏中尝试合作，希望朋友们能在合作中体验成功，感受合作的喜悦。 游戏名称：同舟共济（以组为单位进行游戏，每组 9 人） 1、游戏前创设情景：在一个狂风呼啸，暴雨倾盆的夜晚，我们的船触礁（放视频），眼看着大船就要沉下去了，此时我们几个人只有这一叶扁舟，靠着它我们才能有生还的机会，我们能否到达安全的彼岸呢？我们以组为单位，这箱子就是那叶扁舟，要求 20 秒内，全组人员全部要下到船上，否则就会被大海吞没。 有信心吗？赛前与