高中历史教学课件：第3课 中古时期的欧洲课件.pptx

统编高中历史教材：《中外历史纲要》（下册);课堂导入;;民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 ——朱寰主编《世界上古中古史》下册;（二）特征：; 材料一 封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： “我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ——《西方社会史》上卷 材料二 封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 【问题探究】根据材料并结合所学知识，分析封君封臣制度的特点及评价。;比较项;领主城堡;2、庄园经济与农奴制度; 材料一 在现代意义上，农奴无疑是不自由的，首先，他不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决。但他们分到的土地不能加以剥夺，农业改良时获益。……实际上义务固定，处境比奴隶好得多，很少完全听凭领主随意打发……” ——【美】罗伯特·E.勒纳《西方文明史》 材料二 与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。 ——《西欧中世纪史》 【问题探究】根据材料并结合所学知识，比较农奴与奴隶的异同。;二、中古西欧的王权、城市与教会;西欧封建社会是二元社会。王权与教权既依存又斗争，共同维护封建秩序。; 材料一 蛮族用战火销毁古罗马最后残迹的时候，基督教在西罗马灭亡之后的西欧大混乱中充当了秩序的代表，在无政府状态中行使了政府的职能。如维修公共建筑，开凿新运河，保障供水，移民荒地，给穷人发放粮食，安置和救济灾民。 ——《论基督教的崛起对西欧社会的影响》 材料二 在大学的发展过程中，教会的确起到了重要的作用，可以说功不可没，正是由于教会的大力扶持，大学才得以逐渐羽毛丰满，形成规模。虽然大学后来回过头反对教会，但它的根基还是深深扎在基督教文化里，这是毋庸置疑的。 ——《基督教与西方文化》 【问题探究】根据所学及材料，评价中古西欧基督教会起到的作用。; 中古后期，随着西欧封建制度的发展，十一世纪的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得西欧封建社会出现了许多新变化。 正如布罗代尔说：“11、12世纪的西欧已经进入它的青春期”。;2、中古西欧的城市;2、中古西欧的城市;2、中古西欧的城市;（3）影响;政治：支持王权，促进了国王的统一事业，有利于西欧民族国家的形成。 经济：冲击了庄园和农奴制度，有利于城市经济的发展，和强化不同地区间的经济文化联系。 文化：兴办大学（巴黎大学、牛津大学等），促进文化教育事业发展。 社会：推动了市民阶层的兴起和发展。;3、中古西欧的王权;思考总结：新兴王权集中国家的出现产生了哪些进步影响。;;三、拜占庭与俄罗斯;（2）《罗马民法大全》; 材料一 皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。 ——查士丁尼 材料二 奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理。 ——《罗马民法大全》 材料三 现在世上许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼原则都渊源于罗马法。世上公认的法学理论、法制民主原则也均发端于罗马法。 ——《罗马法遗产在今天》 【问题探究】根据材料及所学，分析罗马法的影响。;14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻。 1453年，拜占庭帝国最终灭亡。;2、俄罗斯帝国;课堂小结;课堂练习;2.佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园公共规则的行为,都要通过庄园法庭进行审理。这体现