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武宏钧：我的语文梦 我的语文梦 教育的理想与梦想是天使。有梦想才有目标，有梦想才 有追求，有梦想才有希望，有梦想的人生才有可能是美丽幸 福的人生。做一名优秀教师，是我的追求和梦想。追梦，让 我的心灵拥有一片梦之林。对教师这一崇高的职业，我打小 就心往神驰仰慕不已，早在读小学、中学时，我心中便萌发 一种美好的憧憬：做一名光荣的人民教师。 毕业前看的一节课是江苏特级教师庄杏珍的录像课“鹅”。 很感谢特级教师庄杏珍给了我一个梦想——成为像庄杏珍 一样的特级教师，一个特级教师的梦。自从在读师范的课堂 上，听到了庄杏珍老师成长故事的那一刻起，特级教师庄杏 珍就成了我从教路上的一盏明灯：这一生就做教师，而且要 做一个优秀的教师，要努力成为一位特级教师。 我就这样带着梦想走出了师范的校园，带着梦想飞进了 教育的天空，走进了教育的殿堂。随着校园里的日出日落， 随着学校里的迎进送出，随着孩子们的欢歌笑语，梦想的种 子在不断地发芽、生长，日积月累，让我拥有了一片梦想之 林。 梦之始：初出茅庐梦之诺 1987 年 9 月 1 日，第一次站在讲台上，面对台下几十双渴望求知的眼睛，我就意气风发地郑重承诺：“我要做你们喜欢的老师。”为了履行这个承诺，我能义无返顾的走上了语文教学之路。可是第一节课下来，我就傻眼了。我只顾龙飞 凤舞的把我认为重要的好词、好句、写作方法抄了满黑板。 几个男生却在教室的后边做出怀抱吉他状，摇头晃脑，又唱 又跳，惹得全班的同学哈哈大笑。听到动静的宋老师从隔壁 班跑过来，拍了拍手，轻轻地说：你们真有办法，用唱歌来 感谢付老师辛勤工作，我一定要让我班里的同学好好跟你们 学学。几个捣蛋鬼，互相看了一眼，乖乖回到座位上，一节 课捧着书，再也没乱动。我不禁钦慕不已，原来当老师不只 是要教书本上上的知识，它还是一门大学问哩！于是我常常 悄悄地站在宋老师教师的窗外听着宋老师的课，我看到了孩 子们崇拜的目光，热切的眼神。我渐渐的明白语文老师更要 有“爱”，把关怀和无私的爱投射到孩子的身上，让他们融入到这真情之中，自然而然的会接受你的教育。 “我也要做这样的语文老师！”于是，我以大哥哥的身份 呵护着每一个学生的心灵，关爱着每一个学生的生活。把他们当做自己的弟、妹那样去呵护或者说是换位思考了，因此我更能欣赏他们的顽劣或乖巧，也更能接受他们的聪颖或驽钝。我爱每一个学生，是从一天内就记住所有学生名字开始， 从耐心地指导口齿不清的张欣完整朗读一篇课文开始，从毫不吝啬地赞美不修边幅的王彪第一次洗了脸来上学开始，从给“特殊学生”特别关爱开始，从宽容学生的过错开始，从鼓励学生多提问题开始。总而言之，从善待和尊重每一位学生开始。严慈相济的爱，以身作则的爱，赢得了学生的依恋。直至后来发生的一件事，张影病了，她妈妈去请假时，我好心的提醒，如果这两天来不了也别着急，我放学去给她补。张妈妈连连摆手，不用了，你的语文课，别说一、两节不上， 就是十节、八节不上，学生也不会断链子、跟不上。虽然， 张妈妈没有侮辱我的意思，但我意识到这正是我的语文课堂不能吸引学生，学生听不听都没有损失。这不是我的初衷， 我的世界里，语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧、充满生命灵性的学科。小学语文老师追求的课堂，理应是充满灵性的。语文教学应当充满生活的气息,生命的灵性， 让每一位学生在语文学习中张扬个性,满怀好奇地探究未知的世界，享受到语文学习的乐趣。因此,语文课堂不仅是知识建筑的空间,更应该是学生生命活力的绽放。让我们的语文课堂生动活泼、洋溢着人文关怀和人性的光辉。让学生喜欢语 文课，若干年以后，回想起小学生活时，想到某节语文课， 我的语文老师，曾经给自己留下了美好的记忆。我想，作为 一个语文老师，倘若能做到这个程度，这才是我追求的语文 教学梦。于是，我暗下决心，要让学生因为喜欢语文而喜欢 我。 梦之源：追梦寻源求发展二十年前，有这样一件事对我感触很深。我到同学家聚会，同学 10 岁的儿子热情地把他邀到电脑前，恳请我帮忙从网上下载一个载图软件。传统教学可谓高手的我，当时深感汗颜。我只是见过电脑，什么Windows 操作系统、文字处理系统 WPS、应用技术等等专用名词，我从未接触过，怎么能会操作呢？唉！当时我心里一颤：看来我们老师不抓紧学习，就会变成科盲，新时代的文盲，难以完成新时代“传道、授业、解惑”的崇高使命。在知识经济到来之际，我们应该使学习、生活和工作融为一体。 在新世纪的现代社会中，学习是一种生活，学习是工作， 学习是责任，学习是创新的基础和途径。读书学习是人的生命的重要组成部分。只有学习的精彩，生活才会精彩；只有学习的成功，生活才会成功。知识猛增，信息爆炸，把教育由阶段性推向了永久性，由一次性推向了终身化，由校园推向了全社会。信息社会就是学习的社会，终身学习应该成为 每位教师生存