庄子与惠子游于濠梁之上上课课件.pptxVIP

庄子· 秋水 庄子与惠子游于濠梁之上 《 》 1 1．积累文言词语，疏通文意，把握文章内容。 (重点) 2．了解庄子和惠子两人在思想、性格等方 面的差异，感受庄子的志趣。(重点、难点) 朗读课文，整体感知 (注意字音、节奏、语气) • 安 知/鱼 之 乐？ • 安 知/我 不 知/鱼 之 乐？ • 子 曰/ ‘汝 安 知 鱼 乐’云/ 者 ，既 已 知 吾/知 之 而/问 我 • 子 之/不 知 鱼 之 乐， 全 矣！ tiáo 鲦 鱼 háo 濠梁 4 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子与惠子在濠水的桥上游玩。 庄子曰： “鲦鱼出游从容， 是鱼之乐也。 ” 这 庄子说： “白鲦鱼(在河水中)游得悠闲自得， 这是鱼的快乐啊。 ” 惠子曰： “子非鱼， 安知鱼之乐？ ” 怎么 惠子说： “你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ ” 5 庄子曰： “子非我，安知我不知鱼之乐？ ” 庄子说： “你不是我，怎么知道我不知道鱼的 快乐呢？ ” 惠子曰： “我非子， 固不知子矣；子固非鱼也， 固然 本来 子之不知鱼之乐全矣！ ”完全，肯定(是这样) 惠子说： “我不是你，固然不知道你；你 本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可 以肯定的了！ ” 6 庄子曰： “请循其本。子曰： ‘汝安知鱼乐’ 追溯 哪里 云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 如此如此 子说： “请追溯话题本原。你说‘你哪儿 知道鱼快乐’等等，说明你已经知道我知 道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上 知道的。 ” L • 还原对话场景： 尽量用现代白话 尽量接近原意 尽量模仿语气 两千三百多年前的某一天，阳光温婉，清 风曼舞，一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有 兴味的对话…… 情景表演 9 • 庄子和惠子围绕什么话题展开辩论？ 他们的观点和论据分别是什么？ • 你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是 胜者？ • 比较庄子与惠子在思想、性格等方面 的差异。 合作探究 10 想一想 庄子和惠子围绕什么话 题展开辩论？他们的观 点和论据分别是什么？ 11 (1)话题： 庄子是否知道鱼之乐 (2)庄子观点： 知道鱼的快乐 (3)论据一： 你不是我，怎么知道我不知道 鱼的快乐呢？ (4)论据二：你说‘你哪里知道鱼快乐’时，说明 你已经知道我知道鱼的快乐而在问 我。我是在濠水的桥上知道的。 (5)惠子观点： 不知道鱼的快乐 (6)论据： 我不是你，固然不知道你；你本 来就不是鱼，你不知道鱼的快乐12 想一想 你认为在庄子和惠子的 辩论中，谁是胜者？ 13 . (1)从故事本身来看，庄子占了上风。 结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反 驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似 乎应该无言以对而就此认输了，可是 他却又返回争论的起始，借偷换概念 而避重就轻地将惠子的发难化解了。 所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知 ”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”， 而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。 14 (2)从逻辑上看，惠子是胜者。 前面说过，庄子是靠故意曲解惠子 的意思，才在争论中得以维持自己 最初的判断，而这种做法显然是有 悖于逻辑判断规则的，所以说，惠 子才是胜者。 15 (3)从逻辑上看，庄子其实并不 应该输，只是他没找准方向，以至 给惠子留下了可乘之机。惠子最初 的发问是这样的： “子非鱼，安知鱼 之乐？ ”这里暗含有这样的判断：惠 子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄 子完全可以这样回敬惠子：你既然 可以知道我不是鱼，我当然也可以 知道鱼快乐。 16 比较庄子与惠子于思想、性格等方面的 差异．理解庄子的人生态度。 • 庄子智辩，重观赏，对于外 界的认识，带有欣赏的态度, 将主观的情意发挥到外物。 • 惠子好辩，重分析。对于事 物有一种寻根究底的认知态 度，重在知识的探讨。 17 品庄子 “天地与我并生， 而万物与我为一。 ” ——《庄子·齐物论》 “鱼之乐”：其实是他愉悦心境的投射和外 化 18 作业布置： 完成基训相关习题 19 谢谢观赏！ 20