新部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教学ppt课件.pptxVIP

;同学们，科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。;1842年，英国古生物学家理查德·欧文爵士用拉丁文给它们创造了一个名称 “恐怖的蜥蜴”。 我们中国人则既有想象力又有概括力，把这个拉丁名翻译成了“恐龙”。它的种 类繁多，体型各异，生活在陆地沼泽附近，有食肉的也有食植物的。中生代极繁盛，称霸一时，至中生代末期全部灭绝。;请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 想一想：科学家是通过来什么判断出恐龙会飞行的？;凌空（línɡ;干;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。;说一说课文课文写了什么？ 本文向我们介绍了科学家们根据研究提出的一项假说，鸟类很有可能是一种小型恐 龙的后裔，以及一些证据和演化过程的推理。揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现 以唤起大家对科学的浓厚兴趣。;组词：惊恐 恐龙 造句：远古时代的恐龙有很多种。;书写指导：外框不宜太高，被包部分笔划靠下，但要 独立。;书写指导：“竹”收缩，下部撇捺要伸展。;书写指导：“合”的捺;书写指导：又”两笔的起 笔都与左边的竖起笔对齐。;书写指导：左窄右宽，右 部首横稍长，末笔为长点。;书写指导：右部草字头不易过大，“田”上宽下窄。;书写指导：左部布局均匀，右部撇捺要伸展。;书写指导：“屯”稍倾 斜，竖弯钩易舒展有力。;书写指导：上部笔画紧凑，皿字底横长托上。;书写指导：左右宽窄基本相等，右部捺画要伸展。;书写指导：右部横画间隔匀称紧凑，撇短捺伸展。;书写指导：上小下大，山字头不宜过大，下部宽于上部，整个字布白匀称。;漫长：长得看不见尽头的(时间、道路等)。本课指恐龙的演 化过程时间长。 造句：熊是靠躲在树洞里面冬眠度过漫长的冬天的。 繁衍：指事物之间没有任何的关联性，互不相干。造句：这片森林是小鸟繁衍生息的地方。 庞大：很大。文中指恐龙的家族很大。 造句：如此庞大的乐队演奏的如此协调，那指挥真不简单。;茹毛饮血：指原始人不会用??，连毛带血的生吃禽兽。造句：霸王龙是茹毛饮血的食肉动物。 毋庸置疑：无需怀疑。本课指恐龙变成了会飞的鸟类，这个事实无需怀疑。 造句：毋庸置疑，这次比赛我肯定能赢他。 天之骄子：老天爷的宠儿。本课指鸟类。 造句：航天英雄，他们才真正称得上“天之骄子”。;2.听到这个不好的消息，大家的心情都很沉重。;边读边想，课文可以分成几段？ 找出课文的中心句。;第一部分(第1、2自然段)大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。 第二部分(第3、4自然段)科学家假想恐龙是如何演 化成鸟儿的。 第三部分(第5自然段)科学家们希望能从化石中重 现这一历史进程。;说一说课文的中心句。 在中生代时期，恐 龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。;再读课文，想一想课文写了什么？ 本文向我们介绍了科学家们根据研究提出的一项假说，鸟类很有可能是一种小型恐 龙的后裔，以及一些证据和演化过程的推理。揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现 以唤起大家对科学的浓厚兴趣。;初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了恐龙演变为鸟类飞向蓝天过程的神奇，激发了我们对科学的热爱及对科学研究的浓厚兴趣。;1．一锤定音。(在带点的字正确的读音下画“√”);;(2)“顿”字用音序查字法，应先查音序( )，再查;演化;;;第 二 课 时;正确、流利、有感情的朗读课文，背诵感兴趣的 部分。（难点） 有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热 爱科学、探索求知的浓厚兴趣。（重点）;核心问题： 在文中，“飞向蓝天的恐龙”的含义是什么？ 串珠问题： 在普通人的印象里，恐龙和鸟类的关系是怎样的？但作者却认为 两者的关系是怎样的？ 对于恐龙和鸟类这两类看似不相干的动物，科学家提出了怎样的 假说？提出假说的证据是什么呢？ 恐龙是如何飞上蓝天的？ 对于恐龙飞上蓝天的探究，科学家还有怎样的愿望？;1. “二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的简化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这句话在文中起什么作用？ 这句话是本文的中心句。在全文中起着统领全篇的作用。“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长”指很长时间， 不是突如其来。;2. “早在19世纪，英国学者赫(hè)胥(xū)黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼(ɡé)结构上有许多相似之处。”这句话运用了什么说明方法？说明了什么？;阅读方法解密：判断举例子的说明方法;3. “其中一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷； 前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出美 丽地羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可 能为了躲避