小学教育典型案例分析.pdfVIP

一、刘某同窗今年九岁了，由于频繁转学而成为问题学生。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷奶 奶呵护下长大，由于是男孩，更是取得奶奶无所不至的关切和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，，再 加之家庭优越的物质条件，使他养成为了固执、偏激、倔犟的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问 题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，教师布置的作业完成为了事，多一点也不想做，没有毅力克 服学习上的艰难 ，根基打得不牢 ，使学习成绩处于下游。做了错事，不允许批评 ，不让人家说 ，表现出较强的虚 荣心和招架心理。 采取的方式和实施进程 1. 依照刘某的实际情形 ，我以为他的本质是好的，若是与家长配合一起对他进行耐心细致的教育和帮忙 ，他 是会有改变的。于是我与其父母取得联系 ，让他们勤与小孩打交流沟通。并让他的爷爷奶奶必然要改变对小孩的 教育态度 ，与教师更好的配合 ，严格管束小孩。 2. 对他往往犯错误 ，出问题的方面 ，我那末耐心指导 ，认真帮忙他分析错误缘故 ，让他自己找犯错误所在。 同时 ，没有放松对他的教育 ，用爱心去关切爱惜 ，用爱心去严格要求 ，使他真正明白得教师对他的关爱，有利于 形成他良好的行为标准。 3. 针对刘某惰性强的缺点，激发他酷爱生活 ，酷爱劳动的热情 ，值日生工作他认真做，就赋予鼓励 ；主动帮 忙教师拿教具等那末赋予确信 ，经与家长沟通得知 ，他在家中能帮忙父母干力所能及的家务 ，我那末耐心帮忙他 成立起酷爱生活的信心。 二、韩某，男，11 岁，小学六年级学生，开学后作业往往少做，乃至不做，母亲、教师批评后干脆不去上学。 第一我以为造成他心理不堪重负的缘故要紧在于家庭，因此 ，我增强与其家庭联系 ，让其父母熟悉抵家庭教育的 重要性和责任感，使那个不完整的家庭也承担起教育小孩的重任。 第二爱惜、尊重学生。其实 ，学生的心灵是最灵敏的，他们能够通过 教师对自己的态度来判定教师是不是真心爱自己。同时，他们也期望教师能够不时刻刻关切 爱惜自己，在师生间、同窗间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平稳。 再有给以较多的情感关切，因为对学生而言，学校教学的本身，确实是其生活中的要紧内容， 学生的交际，大部份是环绕其自身的学习生活展开的。人是具有情感的，因此情感关切在教 育中处于相当重要的位置。学生的过度冷漠事实上是一种精神情感的失调，教师给以较多的 情感关切，能够收到明显的调剂疗治成效。 三、以往历史：家庭经济条件优越。其从小受宠 ，幼儿园往往想上就上，不上就回家，来** 小学之前在私立贵族学校，不爱学习，多次逃课。用家长的话来讲 ，天天都得催着写作业 ， 嘴皮子的都磨破了 ，没用 ，照样我行我素。每次打的可狠 ，过不了多久又逃课。 病因诊断 ：对学习失去了爱好。 医治方案 ：慢慢哺育其学习爱好 ，唤醒自信心，进取心 转化进程 ：我试着用常规的谈话、批评、夸奖 ，但生效不大。 唤醒学生的自信 四、邬某某 ，女 ，10岁 ，小学三年级学生，父母离异,和奶奶一路生活。开学一个礼拜还能 正常完成各科作业 ，可是一周后作业往往少做 ，乃至不做 ，扯谎 ，教师批评后 ，就不想上学， 不说话 ，逃避他人。 一、增强与其家庭的联系 ，说服其家长要尽到做父母的责任 ，使他摆脱心理窘境。 我熟悉到造成她心理不堪重负的缘故要紧在于家庭，因此，我增强与其家庭联系 ，让其父母 熟悉抵家庭教育的重要性和责任感，使那个不完整的家庭也承担起教育小孩的重任。 二、爱惜、尊重学生。 其实，学生的心灵是最灵敏的，他们能够通过 教师对自己的态度来判定教师是不是真心爱自己。同时，他们也期望教师能够不时刻刻关切 爱惜自己。“罗林塔尔效应”告知咱们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他 们就能够以极大的竭力向着教师所期望的方向发展。 最后，通过家庭与学校一起竭力 ，使小孩的心理发生了微妙的转变，再也不逃避 ，也愿意跟 同窗们交往了，渐渐地回到学校上课了，成绩也有所提高，人也爽朗不少。教师和家长都很 欣慰。 小学生素质教育典型案例分析 案例一：学生小田，教师，家长都反映他是个“不开窍”的小孩，一道应用题 ，教师课堂上 讲过，家长又温习过，可做起来确实是错误百出 ，一到考试就更不行了，别的同窗背课文 ， 一下子背出了，可他读了好多遍 ，仍是记不住 ，丢三拉四 ，时常使用字常会错 ，渐渐地学习 提不起爱好。 评析： “不开窍”只是一个通俗的说法 ，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习 上显现艰难的时候 ，教师不可不考虑 ：是不是存在学习心理问题？在设法提高小孩学习成绩 的时候 ，必然要设法哺育学生良好的学习心理