小学英语教学设计--2013.1课件.pptxVIP

小学英语教学设计 余晓珍 2013.1 What I hear, I forget. What I hear and see, I remember. What I hear, see, and discuss, I understand. What I teach to another, I master. What I hear, see, discuss and do, I How do we learn? acquire. 有效沟通 成长成功中必不可少 的学习环节、学习手段和 方式。 Instructional Design (ID) --- Robert Gagne, 1965 Instructional Systems Development (ISD) --- Walter Dick，1986 一、教学设计的定义 教学设计的5个方面 播理论为理论基础，运用系统方法分析 教学问题、确定教学目标、建立解决教 “教学设计是以获得优化的教学效 价试行结果和修改方案的过程。 ” 果为目的，以学习理论、教学理论和传 学问题的策略方案、试行解决方案、评 学习理论和语言学理论的指导下，为 达到一定的课堂教学目的，对英语课 通过教学内容、教学方式、教学过程 与教学资源等教学因子，运用系统设 计的思想和技术所进行的设计活动。 堂教学的语言、文化和思维等要素， 英语课堂教学设计是指在教学理论、 英语教学设计 Lesson plans are systematic records of a teacher’s thoughts about what will be covered during a lesson. Lesson plans ----- Farrell 2002 课前进行教学设计时， 你会考虑哪些因素？ 互动话题 1 教学设计更注意理论和实践的结合。 教师不仅是课程的执行者，更是开发 者。 继承、深化、发展和提高。 更关注学生的“学”，着眼于学生的全面 备课VS教学设计 教学设计更多地体现“以人为本”。 发展。 What to teach and what to learn? 任何一种教学都可以概括为三个问题 五项内容 What to learn 资源重组 How to learn 环节安排 活动组织 How well it is learnt 方法选择 过程设计 设计程序 三、教学设计的程序 设计评价方案 目标设计 评价设 计 年段培养目标 整册书教学目标 单元教学目标 课时教学目标 新授课 活动课 复习课 阅读课 related cultural knowledge forget the objective Curriculum Standards! 课程总目标 n Don’t general of the The language skills n The focal language items n The learning strategies Analyzing the content The topic of the lesson The functional items n The The n n (一)目标设计：五项内容 持续的信心 词汇 浓(单厚词 短 语 习演语、固定搭配) 听说读写 学会主角动色提扮问演 积极的态度 在小组歌中谣进表行演配合 明确的动机 积极与教 合 丰富的情感 功能学(会日接常受交和际 用 语理学)解习信息 学 表自 监控 调 配 我 的 自 效 会 有 计划学听习做时反间应 了解各国文化特点 了解交流礼仪 了解各国生活习惯 尊重他人行为规范 介绍中国文化特点 介绍中华民族文化传统 . 化 (一) 目标设计：教学目标表述 A: 学生能替换动词， 做句型问答练习。 Which teacher has the clearest idea of the aim of the lesson? 一般将来时进行问答。 C. 学生能用”What”就 一般将来时进行问答， 能谈论计划或将要发生 的事情。 B：学生能用”What”就 (1) 询问或提出购物的需求； (2) 了解或提供商品的信息； (3) 选择商品 (4) 询