认识钟表教案 (3).docVIP

平桥区特殊教育学校医教结合课改自编教材教案设计 生活数学 教案 刘丹 老师 课题 认识钟表 教材 自编教材 总课时 1课时 训练教师 刘丹 本次训练课时 第 1 课时 训练时间 2022年 3 月 16 日（星期 一 ）上午第 1 节。 地 点 培五教室 器具准备 训练方法 观察、讲解、示范、个别辅导 个案目标在训练中的整合 学 生 情 况 第一层次学生： 胡志强、刘志强、付智文 第二层次学生： 祝诗琪、许梦阳、徐子莹 个训学生（视情况而定）黄启福、蔡满昌、周久青 知识 了解时钟结构：包括钟面、时针、分针等，学会看整时。 了解时钟结构：包括钟面、时针、分针等。初步学会看整时。 知道钟表 技能 通过观察操作等活动，培养学生观察能力和动手操作能力。 通过观察操作等活动，培养学生观察能力和动手操作能力。 知道钟表 情感 让学生感受时间的流逝，建立时间观念，教育学生珍惜时间、爱惜时间。 重点 学会认识钟表的时针和分针，学会看钟表上的整时。 难点 学会看钟表上的整时。 训 练 过 程 师生活动 训练意图 教学过程?： 一、创设情景，激发兴趣 通过设置情景，引出钟表，钟表上有很多数学知识，今天我们一起走进钟表的王国来认识钟表。（板书课题） 二、动手操作，探索新知 （一）认识钟面 先让学生观察钟面，看看钟面上有什么，师总结：有两根长长的针，还有数字。师提问：钟面上有哪些数字？这两根针分别有什么名字?让学生思考。让学生知道钟面上有12个数字；长的针叫分针，短的叫时针（板书）。同时用课件展示让学生加深对钟面结构的认识。 （二）认识整时 用课件出示3个不同时刻的钟面（出示课件）3时、6时、8时。让学生仔细观察这些钟面，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？师总结：当分针指着12时，时针指几就是几时。用学具让学生再次巩固看整时的方法。（出示一个钟表模型，当分针指向12，时针指4，那钟面上就是4时） 三、巩固练习，动手操作 （一）老师拨出整时，让学生说出时间。 （二）老师说出整时，让学生拨出时间。 四、总结拓展，体验乐趣 今天我们学习了钟表的哪些知识？ 五、布置作业 动手画一画钟表，一定要画清楚钟面上的数字和时针、分针。 （A组） 学生学会看钟面，认识时针和分针，会看整时； 使学生了解钟表的用处；培养学生养成良好的作息习惯； (B组) 使学生了解钟表的用处；培养学生养成良好的作息习惯； 使学生明白要养成良好的作息习惯。 (C组) 知道钟表这个日常用品，以及它的用处。 效 果 分 析 反 思 学生参与程度 目标完成程度 在课堂上学生能积极配合老师完成本节课的教学任务，巩固练习完成较好。 积极 一般 较差 完成 未完成