青岛版小学科学二年级上册12《我们的食物》说课ppt课件.pptx

12 我们的食物 1 教材解读 学情分析 教学目标与重难点 教学策略 教学组织流程 教学评价 预设与应对策略 教学资源准备 03 05 2 l课标解读 l课程结构 l单元教学内容 l课时教学内容 01 02 03 04 05 06 07 08 教材解读 3 01 02 03 04 05 06 07 08 14.3 陆地表面生长着植物 和生活着动物。 l课标解读 4 动植物与人类的关系 “12.我们的食物” “13.我们的衣服” “14.身边的动植物资源” 进阶(知识、能力) 小学科学关注的四大领域之一 生活中的动植物 资源(二上) l课程结构 08 07 01 02 03 04 05 06 5 01 02 03 04 05 06 07 08 本节课是单元的起始课，通过学生的观察思考、分析、合作与交 流，认识到动物和植物为我们提供了丰富分食物，而且动植物资 源变成我们需要的食物的过程是漫长的，要通过人类的辛勤劳动 和耐心等待，认识到食物来之不易，从而培养学生珍惜动植物资 源的意识。 这节课是在学习前两课的基础上，把对动植物资源的研究拉回到 学生的身边，拉回到学生的家庭生活，进一步拓宽学生的视野和 认知，认识到动物和植物能为我们提供丰富的6生活用品，是人类 有限的宝贵财富，做到合理利用自然资源，杜绝浪费。 生活中的动植物 资源 这节课是从制作衣服的原料来自动植物这一角度来阐述动植物与人 类的关系，让学生认识到动物和植物不但能提供食物，还能为我们 的生活提供必要的衣物，其中也需要人类付出辛勤劳动。 本单元从人类的视角出发，探讨人与动植物之间的密切关系，指出 动植物为人类提供衣食住行等生活条件。让学生养成热爱大自然， 节约资源的意识。 身边的动植物资源 l单元教学内容 我们的衣服 我们的食物 01 02 03 04 05 06 07 08 l课时教学内容 7 【活动准备】把探究活动提至课前，提前介入学习；提 示本节课要研究与食物有关的内容，让学生课前记录和 收集生活中常见的食物，养成课前收集信息的好习惯， 为课堂探究做好准备。 【活动过程】 教科书选取小麦、黄瓜、牛奶作为植物和 动物食物来源的代表，只是一个引子，意在让学生从粮 食、蔬菜、肉类这三类食物的来源展开交流讨论，然后 拓展到一天中的食物(水果、海产品等)更加宽泛的领 域。 本环节设计的目的是通过学生观察思考，合作交流， 初步认识到，动物和植物为我们提供了丰富的食物。 8 01 02 03 04 05 06 07 08 【拓展活动】是对课堂探究活动的延伸，旨在提示学生通过课后 探究，了解家乡丰富的动植物资源及家乡的特有物产，培养学生 认真观察和长期科学探究的习惯，激发学生热爱家乡的意识，增 强对家乡的自豪感。 9 本环节设计的目的是让学生通过观察、分析，了解生 活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程是漫长的，需要 人们辛勤的劳作和耐心地等待，可谓“粒粒皆辛苦”，从而培养 学生珍惜动植物资源的意识，做到不浪费食物。 01 02 03 04 05 06 07 08 “法治在线”以更加庄重的形式强调节约的重要性，指出浪 费是违法行为。 l知识经验 学生经过一年的学习，能把常见的物体分为有生命 的和无生命的两类，知道植物和动物的区别；关于食物， 学生在之前的生活与