最新人教版二年级下册数学《表内除法一》教案.docx

表内除法一教案 课 题：平均分的认识（一） 教学内容：教科书（人教版）第 7-9 页例 1、2，练习二第 1、 2 题 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。让学生经历分物的活动过程，初 步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分得同样多。 2、让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。 教学重点：让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的含义。 教学难点：会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。 课时安排 : 一课时。 学情分析： 教 学 过 程 指导活动 学生活动 修改 一、准备 1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班 明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都 学 生 观 察 画 面，并请学生 准备了哪些食品。 说 一 说 了 解 2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。 到的情况 二、新课 1．教学例 1，引入“平均分”。 我们来帮助二（ 1）班小朋友准备春游食品好吗？！ 请各组为二（ 1） 班的 5 位小朋友分配春游食品。 （1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多” 。 （ 1）讨论分 （2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。 配方案。（2） （3）让学生观察各组为二（ 1）班小朋友准备的春游食品，发现： 动手分一分。 每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。 2．巩固“平均分”。 （1）出示 13 页“做一做”。 学生看题，并 说一说题意。 请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成 5 份， 特别说一说 是什么意思。” “平均分成 5 （2）让学生用 10 张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌 份，是什么意 检查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同样多。然后，按分的结果 思。” 填空。 3．尝试平均分物品。 请各组用实 （1）按 14 页例 2 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份。 物图卡片（或 （2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。 ○卡片）分一 （3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。 分。 （4）归纳平均分的方法：把 15 个橘子平均分成 5 份，可以每次每 份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。 4．独立进行平均分。 学生用小棒 （1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把 12 瓶矿泉水平均分成 代替矿泉水， 3 份的任务。 独立完成把 （2）交流。请学生说一说，怎样分的。 12 瓶矿泉水 二、练习 平均分成 3 份 1．练习二的第 1 题。 的任务。 （1）让学生用小棒代替花，动手往 3 个花瓶里插花。 说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。 请学生展示 （2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案， 并说出自己的想法。 自己最得意 （3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。 的插花方案， 然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。 并说出自己 强调：这几种插花方案，都是把花平均插进 3 个花瓶里。 的想法。 此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学 生喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用 画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让学生体会平均分 的含义。 2．练习二的第 2 题。 弄明白题目 让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对” 。练习时，先让学生弄 要求，再独立 明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念 进行判断 进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。 3．练习二的第  3 题。  学生说一说， （1）让学生根据题意准备学具卡片。  准备了几个 请学生说一说，准备了几个“梨” ，为什么。  “梨”，为什 （2）让学生独立完成把梨平均放进  4 个盘里的任务。  么。 （3）交流。请学生说一说分的过程和结果。  独立完成把 四、总结  梨平均放进  4 1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？  个盘里的任 2．总结：这节课我们知道了什么叫平均分， 还学会把一些东西平均  务。 分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以 每次每份放两个 最后，每份分得同样多。 课 题：平均分的认识（二） 教学内容：教科书（人教版）第 10 页例 3，“做一做” 教学目标： 1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 教学重点：进一步巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 教学难点：体会“平均分”的两种操作方法：会按每几个一份的要求，将一些物体