高中地理湘教版：河流地貌教学设计.docx

PAGE PAGE 1 附件1 冷水江市2022年教学比武教学设计表 参赛组别（学段）： 高中 参赛学科：地理 编号： 教学设计标题：河流地貌的发育 学情分析 地貌是固体地球表面的形态特征，与“地形 ”通用。地形主要以外部形态、海拔为指标，将地形划分为平原、丘陵、高原、山地和盆地，这是地貌的一种分类方式； 高中的学习会用到另一种分类，即根据主要外营力划分的“地表形态”如河流地貌，风沙地貌，喀斯特地貌，海岸地貌，黄土地貌，冰川地貌等； 外力作用是地质作用的主要类型之一，流水作用是十分普遍的外力作用，流水地貌是最常见的地貌之一，在高考中属于高频考点，考查地貌的成因，形成过程，变化发展，任何现代地貌，都只不过是沧海一粟； 从学生层面看，对基本概念比较清楚，但对于地貌的发展过程，变化规律比较模糊，因此，必须加强直观教学，图文并茂，对地理要素进行综合思维。让学生开动脑筋，采用探究式教学为主，提高地理核心素养。 5、考查方式及内容:往往以具体的河流地貌为案例,考查河流地貌的形成以及对人类活动的影响等。 6、命题视角:以区域地貌的分布图来设题,多考查河流地貌的形成过程和对人类生产、生活的影响。 教学目标 一、课程标准 结合实例，解释流水作用对地表形态的影响，并说明人类活动与流水地貌的关系。 二、核心素养 （一）、区域认知：结合区域分布图，分析比较典型的河流地貌发育特点，比较河流不同河段的地貌差异。 （二）、综合思维：结合具体的河流地貌分布图，分析其变化过程，说明不同的河流地貌形成的主要外力作用特点。 （三）、人地协调观：分析河流地貌与人类活动的相互关系。 教学重点 1、流水侵蚀地貌的主要类型。 2、流水沉积地貌的主要类型。 3、流水地貌与人类活动的关系。 教学难点 1、河流谷地的形成过程。 2、河流阶地的形成过程。 课时：2课时 第一课时 河流侵蚀地貌 教学过程 情境导入:（旨在激发学生的兴趣，引起悬念） 在中美洲的洪都拉斯，有座大桥叫乔卢特卡大桥，由日本人设计建设，曾经引以为自豪，但不久之后让国人崩溃，在一次大水过后，桥梁扛住了洪水的肆虐，但成了一座无处可去的桥梁，到底是怎么回事呢？ 活动任务：根据情境，思考下列问题：（通过这情境，让学生回顾河流地貌知识，调动知识来解决问题） 思考：图片右侧的河谷地势平坦,农田、聚落集中;而左侧河岸较陡的原因是什么? 知识梳理，思维建模（梳理、回顾相关知识，可以参考相关资料自学完成任务） 一、流水侵蚀作用 1、类型：下切侵蚀、溯源侵蚀和 侵蚀。 2、对地表形态的影响 侵蚀类型 对河谷的影响 发生地区 形成的地貌 下切侵蚀 河床或沟床 发生在构造抬升的山区 河谷 溯源侵蚀 使沟谷或河流的长度不断_____ 在河流或沟谷底部地形变???????之处 瀑布位置的后退 侧向侵蚀 弯曲河段的凹岸??????????，凸岸______ 在山区使河谷??????????，在平原地区使河谷变_____ 曲流带、牛轭湖 3、不同季节侵蚀作用的差异 在河流的丰水期，河流径流量大，流速快，下切侵蚀作用 ，河床变 ；在河流的枯水期，河流径流量小，下切侵蚀作用 ，河床变 。 探究活动一：河流侵蚀地貌的形成过程（通过图片提高综合思维能力） 分别说出在三个不同阶段流水的作用过程。 时期或部位 作用过程 地貌类型 初期(1) 河谷不断加深,横剖 面形成“V”形谷 发育期(2) 河谷拓宽,出现连续 的河湾 成熟期(3) 河谷横剖面呈宽而 浅的槽形 规律总结（通过探究问题，让地理过程成为规律） 常见河流侵蚀地貌的形成 地貌 形成 “V”形谷(峡谷) 地壳上升、流水下切侵蚀而成 曲流(河曲) 发生在地势平缓、河床由松散堆积物构成的平原上；流速缓慢，凹岸侵蚀，凸岸堆积；草场茂盛，草根固土作用较强 曲峡 在早期的古平原上，地势平坦，河流流速缓慢，侧蚀作用强，形成曲流；后来地壳抬升，河流下切时保留了原来的曲流形态 4、河谷的形成 探究活动二：探密青居镇（通过探究嘉陵江曲流的形式成过程和变化，掌握流水地貌的一般演变规律） 嘉陵江在这一河段为什么会形成这样的形状？ 2、若在平原地区存在类似的自然曲流，河流未来将可能发生什么样的演变？ 技能提升 :河流地貌图的判读 一般而言,河流上游多位于高原、山地,以侵蚀为主,中游以搬运为主,下游以堆积为主。因此,上游为高山峡谷,中游河道变宽,下游为冲积平原、河口三角洲、冲积岛等。(如下图所示) (1)判断河流的上中下游 一般情况下,河流的上游支流汇入多,到中下游支流逐渐减少,且因地势变缓,流速逐渐减慢。如上图中A处河段为上游,B处河段为中游,C处河段为下