《基于STEM教育下Scratch在小学信息技术课堂教学实践研究》中期报告.docxVIP

立项号 课题名称 基于STEM教育下Scratch在小学信息技术课堂教学实践研究 课 题 研 究 进 展 情 况 进展总结： 自开题以来，我查阅了大量文献资料，总结整理国内外Scratch及中小学编程课程的教学现状。在整理和分析前人研究成果的基础上，以培养学生的编程素养和创新能力为目标，设计基于Scratch的小学生编程课程体系，进行实践研究。 1、按照研究计划，以课堂教学为阵地，以小班学习为载体，扎实开展研究，带动了学生学习热情，培养一群对编程感兴趣并有编程能力的学生。 2、从学校特色、适应学生多样化发展的需求出发，以学生自主发展为目标，构建综合适合小学生的编程活动课程，以全面培养学生创新精神和实践能力，激发学生身心潜能，促进师生和谐发展。 3、以课题研究为契机，通过学习研究大量STEM教育实施、Scratch教学实践，丰富了我的理论水平，另一方面，用理论指导实践，再在实践中提升总结，让学生和老师收益匪浅。 4、以课题研究为突破口，通过大量教学设计的实施，学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、实际操作的能力很大的提升。 围绕着课题的研究步骤和措施，我开展了以下研究活动： 1、进行文献资料学习与研究，丰富理论知识。通过自学与集体相结合的方式展开学习，深入学习思维工具的理论概念和方法指导。 2、选择了我校四年级部分学生进行课堂实践研究，整理了班级中学生上课，编程学习的照片和过程性资料，在课题研究中的收获与感受，以及所存在的困惑，并上传微博。明确了下阶段研究的方向。 3、开展了一想STEM课程案例——《我的小天地》，进行实施并在学校进行了展示，参加了西安市教育信息化大赛，获得第四片区一等奖，西安市二等奖的成绩。 4、开展了课堂研讨实践活动，围绕课题进行设计，在实践中研究。 课题研究中前期效果： 课题参与老师在理论知识上得到了延伸与丰富的拓展，教学理念不断地深化，能抓住课题开展有效的研究工作，能按既定计划有条不紊的进行。通过理论联系实际的方法，细化课题，从小处着手，扎实课题研究，指导学生研讨交流，各项工作富有实效。通过课堂教学实践，有了一部分的教学设计，案例分析等，为日后课题的顺利结题积累了一定的素材，在此过程中，学生的学习兴趣和信息素养有了很好的提高，学生在不同程度上有了进步。 存在的困难及后期研究计划 存在困难： 我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并在实践中不断反思完善： ①针对我校四年级学生开展的课堂实践活动，学生基础还是比较薄弱，课堂上可通过教师示范模仿实验结果，但是理解不够透彻。在没有教师示范时，学生出现问题就比较多。 ②课程对于四年级学生来说还是有一些难度的，在教师授课时开始阶段还是应该注意放慢速度，打好基础。 ③对课题中学生评价研究程度不够，对于学生教学效果如何展示的问题也有待进一步探讨。 后期研究计划： ①继续抓好理论学习，认真研读与课题相关的课例，不断充实自身的专业素养，打好坚实的理论基础。 ②继续深入系统地开展课题研究，以课堂为平台，大胆创新，优化教学体系，积累更多的课例，做好深刻的反思，构成必须的理论体系。 ③成果展示要具体：实验报告，论文，教学案例，学生作品和经验总结等。 ④随时积累整理课题研究中的过程性资料。 能否按期结题 能按期结题 专家的指导和建议 （此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见） ?