高中地理湘教版：地表形态的变化教学设计稿.docx

湖南省吴同秋高中地理名师网络工作室 PAGE PAGE 1 教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 地球表面形态（第三课时） 教科书 书 名：普通高中教科书 地理选择性必修一 自然地理基础 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2019年11月 教学目标 1、认识风化作用的概念、类型； 2、理解风化壳厚度的主要影响因素；3、结合实例，理解风化作用塑造地表形态的过程。 教学内容 教学重点： 1. 结合实例，理解风化作用塑造地表形态的过程。教学难点： 1. 理解风化壳厚度的主要影响因素。 教学过程 外力作用与地表形态 外力作用 外力作用：地球表面受重力和太阳能的影响所产生的作用，包括风化作用，流水作用，冰川作用，风力作用，波浪及海流作用等。 包括：风化作用、侵蚀作用、搬运作业、沉积作用和固结成岩作用。 风化作用与地表形态（外力作用） 风化是指地表或接近地表的岩石，在温度变化、水、大气及生物的影响下原地发生的破坏作用。 2、类型 （1）.物理风化作用--①球状风化 岩石是热的不良导体。由于温度变化，岩石表层与内部受热不均，产生差异膨胀和收缩，容易崩解破碎。 分布在干旱、半干旱地区——日温差、年温差较大，物理风化显著。 ②冻融风化（冰劈作用） 原理：气温变化，岩石裂隙中水分发生冰冻和解冻现象，反复进行，使岩石崩解破碎 分布：在高寒、高山及季节变化显著的地区 ③盐风化 盐水从岩石裂缝中蒸发时，会导致矿物晶体的生长，造成岩石破裂，这种现象称为盐风化作用。 （2）化学风化 化学风化作用是指岩石在氧、二氧化碳、水以及生物的作用下发生分解，使其化学成分发生变化，形成新物质的过程。 这些新物质有的被水溶解，随水流失，不被水溶解的物质残留在原地。 （3）生物风化 指生物对岩石、矿物产生机械的和化学的破坏作用. 生物对母岩的破坏方式既有机械作用（根劈作用） 动植物死亡后分解形成的腐殖酸，低等藻类、菌类和苔藓类植物经过复杂的有机过程产生的酸性物质，都会使岩石分解，改变岩石的状态。 风化壳--定义 风化壳是由岩石风化产物在大陆岩石圈表层所构成的、呈不连续分布的疏松表层。 风化壳的厚度取决于气候、地形、构造等许多因素。 一般说来，在气候湿热、地形平坦、构造活动比较稳定的地区，风化作用较强，剥蚀作用较弱，风化残余物质易于保存，故风化壳厚度较大。 热带森林地区。 温度高，水分多，生物越丰富，风化作用越强的地区风化壳厚度最大。 课堂小结 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。