高中地理湘教版：5-2自然环境的地域差异性.doc

常德外国语学校授课教案 课 题 5.2自然环境的地域差异性 第 课时 教学目标 理解地域分异的基本规律。 2.了解主要陆地自然带。 教学重点 1.世界气候类型与自然带分布的对应关系。 教学难点 1.影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素。 教学方法 五段教学法 教学手段 多媒体 课堂教学 授课思路 践行“人本·互助课堂”，通过灵活运用“五段教学法”，改良合作学习小组，运用自主学习、合作探究、学习展示等方式，调动每个学生的学习自主性和内驱力，充分发挥学生的课堂主体作用和教师的主导作用，提升学生的综合能力与素养，全面把握基础知识同时，适度拓展，形成相关知识体系，突破重难点。 教师活动 学生活动 一、自然环境差异性的表现 　　地球表层自然环境的差异性无处不在。不同的空间尺度存在着不同程度的差异。 二、地域分异的基本规律 1.水平地域分异规律: 水平地域分异规律 纬度地带性分异规律 干湿度地带性分异规律 影响因素 位置 纬度位置 海陆位置 基础 热量 水分 分布特征 图形描述 文字中描述 大体上沿纬线延伸，并随着纬度而变化 沿经度方向变化 分布纬度 低纬度和高纬度地区 中纬度大陆地区 2.垂直分异规律: 基本含义 从山麓到山顶,自然环境及其组成要素逐渐变化更迭的现象 主要原因 随高度上升,温度降低,降水发生变化 分布特征 大致沿等高线延伸 从山麓到山顶更替 分布规律 3.地方性分异规律: (1)地方性分异规律。 ①尺度表现:较小尺度 ②影响要素:地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异 (2)表现。 ①有序性:在地方地形的影响下,自然环境各组成要素及其组合沿着一定梯度有规律地更迭。 ②重复性:有相同发育历史的自然单元,在相邻的小区域内重复出现。 三、主要陆地自然带 1.划分依据:植物群落的特征。 2.影响因素:受制于热量水分条件。 3.类型: 类型 分布 特征 森林自然带 湿润和半湿润地区 生产量最大的陆地自然带 草原自然带 半湿润、半干旱的内陆地区 自然带植物以草本植物为主 荒漠自然带 干旱地区 降水稀少,气温变化剧烈,日较差大, 多生长旱生植物 四、自然环境差异性与因地制宜 根据自然地理条件和地方分异状况,因地制宜部署农业生产,明确土地利用方式,确定农作物种植种类,确保农业生产顺利进行。中经度海陆 中 经度 海陆 重点一 世界气候类型与自然带分布 1.世界气候类型与自然带分布的对应关系: 自然带形成与分布受气候的影响,自然带的分布与气候类型的分布有明显对应关系,以北半球为例,它们的关系如下图所示: 2.气候类型名称与自然带名称的对应关系: 大多数气候类型与自然带、植被类型的名称是完全一致的,如热带雨林气候—热带雨林带—热带雨林。但也有一些例外,需特别注意。 (1)温带大陆性气候可分为四个亚类:温带落叶阔叶林气候、温带草原气候、温带荒漠气候和亚寒带针叶林气候,故对应着四个自然带:温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带和亚寒带针叶林带。 (2)温带海洋性气候与温带季风气候共同对应一个自然带——温带落叶阔叶林带。 (3)亚热带季风性湿润气候和亚热带季风气候有相同的自然带——亚热带常绿阔叶林带。 (4)热带沙漠气候对应的自然带并非热带沙漠带,而是热带荒漠带。 (2017·全国卷Ⅰ)下图为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片,拍摄于2017年3月25日。数年前,两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木;而如今,一侧灌木修剪齐整(左图),另一侧则杂树丛生,灌木零乱(右图)。拍摄当日,这些杂树隐有绿色,新叶呼之欲出。据此完成(1)、(2)题。 (1)当地自然植被属于(　　) A.常绿阔叶林 B.落叶阔叶林 C.常绿硬叶林 D.针叶林 (2)图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物,制约其栽种范围的主要自然因素是(　　) A.气温 B.降水 C.光照 D.土壤 【答案】(1)选B,(2)选A。 【解析】第(1)题,由材料可知,该城市位于我国东部地区,属于季风气候;拍摄照片时间是2017年3月25日,是春分日过后,此时杂树隐有绿色,新叶呼之欲出,故该城市植被属于落叶阔叶林;而常绿阔叶林一年四季都能生长;我国东部地区的自然植被没有常绿硬叶林。第(2)题,制约常绿灌木栽种范围的主要自然因素是热量,由于常绿灌木叶片较小,对寒冷气候适应能力强,冬季不落叶,所以成为我国很多城市的景观植物。故气温(热量)条件影响植被栽种的范围,在降水少的城市通过浇灌满足植物生长需要的水分,光照影响植物的光合作用,进而影响生长状况,不影响植物的类型;土壤影响植物的长势,不影响植物的类型。 重点二水平地域分异规律的分析 1.纬度地带性分异规律: 在分析纬度地带性分异规律时可按以下思路进行: 2.干湿度地带性分异规律: 在