高中地理湘教版：曾雯北师大北方地区和南方地区教学设计.docx

长沙县初中地理精品课赛课 PAGE PAGE 1 长沙县初中地理教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 秋季 课题 我和我的家乡——北方地区和南方地区 教科书 书 名：地理教材 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2018年12月 教学目标 1、在地图上指出北方与南方地区的位置、范围与主要地理事物； 2、通过图文材料，比较南北方的地理环境差异； 3、运用事例说明自然地理环境对生产、生活的影响； 4、树立人地协调的区域发展观，培养学生家国情怀。 教学内容 教学重点： 1. 在地图上指出北方与南方地区的位置、范围与主要地理事物； 2. 通过图文材料，比较南北方的地理环境差异。教学难点： 运用事例说明自然地理环境对生产、生活的影响 教学过程 课堂导入 每个人的心中都有一块柔软的地方，那里有许多我们牵挂的人和事。2020年国庆黄金档有这样一部电影，讲述了《我和我的家乡》。今天就让我们一起跟随这部电影走进 北方地区与南方地区的学习 。（播放电影片段视频） 二、新课教授 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 展示电影片段中5个单元小故事发生的地点和我国四大地理区域的划分图。 提问：请同学们说出这5个单元小故事的发生地分别属于我国哪个地理区域？ 认真读图，依次说出不同地点所处的地理区域。 通过简单的读图活动，既是对上节课所学知识的回顾，同时将本节课需学的新知识与刚刚观看的电影片段结合，激发学生学习兴趣。 承转 电影中的5个故事各有其感人之处。今天就让我们跟随电影中的主人公，走进他们的家乡——北方地区与南方地区，去看看那里的自然环境和人文风情。 第一部分 位置与范围 展示：北方地区和南方地区的位置与范围地图，让学生读图，结合书本的文字与前面所学，分别说出它们的位置与范围。 1.读图，完成导学案的填图内容； 2.说一说：北方地区和南方地区的位置与范围，主要的地形单元； 温故知新，强化重点知识，加深印象。 承转 承转：看来同学们对南北方地区的所属位置与范围已掌握得很好，接下来就请同学们小组合作，结合书本与导学案上的相关材料，共同探究南北方地区的自然环境特征。 第二部分 自然环境 南方地区自然环境 展示导学案的材料及问题，组织学生小组合作探讨，完成学案的探究1。1、2、3小组跟随范老师梦回江南，去浙江千岛湖领略那里的风景；4、5、6组同学跟随小唐记者去到神秘的黔南地区，探究那里的自然风情。 查看小组合作探究情况，适时给予指导。 前1分钟学生自主思考，调动所学知识，结合材料分析，思考导学案上的问题；后2分钟小组合作探究，交流意见，总结出小组的答案，确认好小组发言的代表。 每个大组派1-2位代表展示本组讨论出的答案。 充分利用电影中所涉及的地理元素，结合教师的加工提炼，让学生学会从材料中获取、分析、运用地理信息，落实学科核心素养的提升。 锻炼学生的小组协作、分工、交流与展示自我、表达的能力。 小结 引导学对南方地区的自然环境做一个小结，从位置、地形、气候、河流、植被等方面进行。 梳理所学知识，形成系统框架。 培养学生的归纳、梳理、总结能力。 承转 同学们对南方地区的相关知识已经掌握很好，接下来让我们跟随乔树林和马亮去到他们的家乡，感受那不同于南方地区的地理风貌。 北方地区自然环境 小结 展示导学案的材料及问题，组织学生小组合作探讨，完成学案的探究2。1、2、3小组跟随乔树林去陕北地区，感受那里的风景；4、5、6组同学跟随马亮去到东北的向日葵海和稻梦空间，探究那里的自然风情。 查看小组合作探究情况，适时给予指导。 引导学对南方地区的自然环境做一个小结，从位置、地形、气候、河流、植被等方面进行。 前1分钟学生自主思考，调动所学知识，结合材料分析，思考导学案上的问题；后2分钟小组合作探究，交流意见，总结出小组的答案，确认好小组发言的代表。 每个大组派1-2位代表展示本组讨论出的答表案。 梳理北方地区的自然环境特征。 锻炼学生的小组协作、分工、交流与展示自我、表达的能力。 锻炼学生对比分析能力 第三部分 南北文化差异 南北方的地理差异除了体现在自然地理环境方面，还在其他方面也有诸多差异，你还能说出哪些例子呢？ 学生举例说明南北方的文化差异，如饮食、交通、建筑等。 培养学生对比分析、延伸所学知识的能力。 总结 展示表格对比南北方的差异 依次说出表格中的具体内容 让学生对本节课所学知识有一个整体框架，同时强化记忆重点知识。 三、课堂总结 本节课新课所学知识到此结束，下面请同学们欣赏歌曲《我的家乡》。通过这节课的学习，我们除了了解到南北方的地理环境和文件存在差异，更重要的是希望同学们将来学有所成后也能像电影中的主人公一