音乐教学：《种太阳》教学设计.doc

人音版四年级下册第八课 《种太阳》教学设计 一、教学理念 以学生为中心，以兴趣爱好为动力。坚持有教无类、素质教育、因材施教的教学理念、以课程标准为依据，以发展学生核心素养为目标。让学生在日常音乐课中通过学唱、表演感受音乐的美，在《种太阳》的歌曲中，通过小精灵“狮子太阳”的到来贯穿教学，从许下一个愿望的导入、辨别相同乐节的旋律、渗透速度与节奏要素的不同之处、引导学生设计不同的合作演唱形式等教学方式展开教学。让学生全程做主人，积极参与各项音乐活动。 二、教学目标 1、通过歌曲学唱《种太阳》，感受音乐所表达的人们心中对美好梦想的向往和追求。 2、通过“太阳狮子”的梦想旋律模唱、声势律动、小组合作、创编等多种音乐活动感受音乐，学唱歌曲。 3、能用明亮且富有弹性的歌声演唱歌曲《种太阳》，并能正确区分速度和节奏变化等不同之处。 三、教材分析 歌曲《种太阳》是四年级下册第八课中的歌曲。这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲采用4/4拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼欢乐，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望， 学情分析 四年级的大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且四年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的能力增强，对音乐学习的期望也是有所增加的。但部分学生也会存在音准不够正确以及视唱视谱能力有待加强，在节奏创编上缺乏锻炼等，在教学中要运用各种手段，想要达到新课标的要求，要通过唱、练、游、赏等方式让学生对音乐产生兴趣。但是还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解和知识的积累，提高音乐素养。 五、教学重点难点 重点：能用明亮且富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。 难点：在学唱歌曲的过程中，渗透速度与节奏要素的不同之处。并能正确区分速度和节奏变化等不同之处。 六、教学准备 钢琴、PPT课件、卡纸、《种理想》谱曲、狮子手偶 七、教学课时 一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 1、每一个人的心中都有一个美好的愿望，比如：黑猫警长，它的愿望是世界和平，再也没有犯罪；猪八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的；蓝精灵的愿望，是打败格格巫；灰太狼的愿望是抓好多好多的羊，那么你能说说自己的愿望吗？ 2、学生分享自己的愿望。 3、刚刚同学们进来的时候，有位小精灵也来到来我们的教室呢？（狮子太阳） 狮子太阳：你们好啊，我叫狮子太阳，我也有一个美好的愿望，请你们听一听我的愿望是什么？ 4、手偶范唱歌曲《种太阳》，学生仔细听并回答（播种太阳） 5、狮子太阳，点点头，嗯嗯是的，同学们听的很仔细，就是播种太阳，我把愿望写成了一首歌，名字叫《种太阳》，让我们一起来唱一唱吧！ 出示课题《种太阳》。 学生认真聆听感受、回答问题。 认真聆听手偶的演唱并告诉老师答案。 ：教师 ：学生 通过狮子太阳的生日愿望，范唱歌唱导入，吸引学生并让学生初步感受歌曲旋律的活泼感受。 通过狮子手偶的出现，来了新客人吸引学生兴趣，调动学生积极性，快速让孩子进入上课状态。 让学生分享自己的理想愿望，充分体现学生的主体性。 初 听 感 受 1、聆听范唱，感受歌曲情绪。 问题：歌曲的情绪是怎么样的？（活泼、欢乐、天真地） 聆听音乐，初步完整感受歌曲情绪，带着问题聆听让学生感受音乐的同时思考音乐。 1、让学生静静聆听歌曲，感知音乐。感受歌曲活泼欢乐的情绪与乐段的分析。 再 听 升 华 1、再次聆听歌曲《种太阳》，歌曲可以分为几个乐段？ 学生回答：可以分为两个乐段。 熟悉歌曲旋律，分析歌曲乐段。 学 唱 第 一 乐 段 聆听第一乐段。 （1）、教师范唱第一乐段旋律。 （2）、学生听一听、找一找旋律中哪些乐节是相同的，出现了几次？并唱一唱。 师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）相同乐句框起来。学生唱相同乐句旋律，老师唱其它旋律，师生合作。 （3）、 老师弹旋律，学生用“la”模唱。并击拍4拍子的稳定拍演唱，保持节拍的稳定。 （4）、师弹旋律，学生填词模唱。师生接龙唱。 （5）、教师带领学生随音乐边唱边进行体态律动，充分感受歌曲活泼欢乐的情绪。 通过视谱聆听找出乐段中相同小节的乐句 找出相同乐节的地方用“la”模唱，击拍 拍子，稳定节拍，建立旋律感和节奏稳定感。并填词学唱。 熟悉第一乐段歌曲旋律，熟唱第一乐段，跟随老师随音乐边唱边做体态律动。 让学生分段学唱