经济类专业教学质量国家标准.doc

PAGE 16 经济学类专业教学质量国家标准 教育部高等学校经济学类专业教学指导委员会 （修订稿） 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》等文件要求，为了进一步深化经济学类专业教学改革，提高人才培养质量，教育部高等学校经济学类专业教学指导委员会制定并推行《经济学类专业教学质量国家标准》。本标准是全国设置经济学类本科专业、指导专业建设、进行教学质量评估的基本标准。各高校可根据自身的定位和办学特色，根据本标准制定经济学类专业的教学质量标准，对本标准中的条目进行细化规定，但不得低于本标准相关要求。鼓励各高校高于本标准办学。 1.概述 经济学作为研究人类社会各个发展阶段经济关系的运动规律和资源有效配置的科学，虽是社会科学的一个分支，但在整个社会科学体系中，却具有理论指导、学科基础、意识形态等重要功能，因此它被认为是社会科学的“王冠”。经济学作为一门独立的社会科学产生于十七世纪中叶，形成于十八世纪，以英国古典经济学的代表人物亚当·斯密的《国民财富的性质和原因的研究》出版为标志。其后经济学的发展沿着两条主要的线索形成了两种不同的经济学：一是在继承古典经济学的科学精神的基础上发展创新形成的马克思主义经济学；另一个是在西方主要资本主义国家占主流地位的经济学，即西方经济学。两种经济学的研究对象、方法、解决经济问题的思路虽有不同，但在人类进入经济全球化、一体化的今天，他们都面临人类社会发展中诸如生态环境不断恶化、贫富差距不断扩大、资源浪费和枯竭日趋严重等共同严峻问题，这就要求无论是西方经济学，还是马克思主义经济学，都要用新的视角和理论创新解决这些问题，这为经济学的发展提供了广阔空间。 经济学有理论经济学和应用经济学之分，目前的经济学类专业是以理论经济学为主兼有应用经济学属性的相关专业的集合，在所有与经济类相关的专业体系中居于基础地位。经济学类专业的基础性决定了该专业的课程应具有鲜明的理论色彩，在人才培养上特别注重理论素质的培养，同时经济学类专业也具有很强的应用性、实践性，培养大批的具有中国特色的经济学理论人才对我国进一步深化改革和经济发展具有至关重要的作用。 2.适用专业范围 2.1专业类代码： 经济学类 0201 2.2本标准适用专业 两个基本专业:经济学（020101）、经济统计学（020102） 四个特设专业:国民经济管理（020103T）、资源与环境经济学（020104T）、商务经济学（020105T）、能源经济（020106T） 3.培养目标 经济学类本科专业培养坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观，培养具有扎实的经济学类专业基础知识和基本理论，掌握现代经济学的基本方法，熟悉中国经济运行与改革实践，具有国际视野的综合素质高、创新能力强的经济学专门人才。 该专门人才可分为研究型、应用型、复合型等类别，各高校应根据自身办学条件和定位、社会需求、专业属性选定具有自己特色的人才培养类型。培养目标应保持相对的稳定性，各高校应根据培养目标制定培养方案，同时为适应国内外经济社会发展需要，其培养目标和培养方案可以定期进行修订和完善。 4.培养规格 4.1学制与学位 经济学类本科专业基本学制为四年，各高校可在四年制模式基础上，实行弹性学制，但修业年限不得少于三年，不得多于六年。鼓励学生具有海外学习经历。 学生完成专业培养方案规定的课程和学分要求，成绩合格，准予毕业。符合规定条件的，授予经济学学士学位。 4.2知识要求 经济学类专业学生应该具备完整的知识结构，具体如下： 第一、工具性知识。是指数学、外语、计算机与信息技术应用、数据库使用、文献检索、社会调查与研究方法、专业论文写作等知识。 第二、专业性知识。是指经济学类各专业的基本知识、基础理论和基本技能。 第三、人文社会科学、自然科学和相关的工程技术知识。人文社会科学知识是指文学、历史学、哲学、伦理学、政治学、艺术、社会学、心理学、逻辑学等知识；自然科学知识是指物理学、化学、地球科学、生命科学、环境科学、能源科学等知识；工程技术知识是指系统工程、环境工程、管理科学等知识。 第四、管理与法律知识。管理学知识是指公共管理、工商管理等知识；法律知识是指与经济管理关系密切的民商法学、经济法、税法等知识。 4.3能力要求 具有终身地自我学习、获取知识的能力；具有将专业理论与知识融会贯通，综合运用专业知识分析和解决问题的能力；具有利用创造性思维方法开展科学研究和就业创业实践的创新能力；具有较强的汉语写作和表达能力、沟通协调能力、团队合作能力。 4.4素质要求 具有良好的思想道德修养、职业素养和社会责任感；具有较高的