11.创意素描2学习资料文件殿小二.pdf

单元十一 创意素描 学习目标： 掌握创意素描的基本方法与技能，能应用创意性思维塑造新的图形图像。 1.了解传统素描和创意素描的联系与区别。 2.认识发散性思维在创意设计中的重要性；发展创意性思维。 3.掌握创意素描的基本造型语言及训练方法，完成创意素描作业。 导入： 仔细观察并分析，哪张是传统素描？哪张是创意素描？ 图1-1 图1-2 想一想： 创意素描与传统素描有什么不同？ 分析： 传统素描：写实为主，以锻练画者的观察能力为主，要求正确观察，忠实再现，讲究严 格的形体、结构空间的表达和熟悉的素描技巧。(如下图) 创意素描：突出发散性思维意识，强调主观设计性，将主观想象、装饰图案、设计、素 描、新材料等因素叠加处理，形成新式的一种素描样式。(如下图) 活动一： 说一说： 你能说出铅笔的20种用途？ 点评： 以上是美国贝纳特学校入学的第一篇作文的题目是“一支铅笔有 多少种用途”。——这就是发散性思维！ 案例分析： 思维与创意 所谓创意，即在创造活动中表现出来的具有独创的产生新成果的高级﹑复杂 的思维活动,包括：发散性思维、想象思维、联想思维、灵感。 （一）、发散性思维 它不受传统观念的束缚,不需要考虑任何可能性而大胆的异想天开。可以从以下三个方 面着手：⑴多角度﹑多层次的思考（图1）。 ⑵逆向思考。 ⑶分解和重组。 （二）、想象思维 想象在艺术创造活动中特指一种创作荒诞形象的一种艺术能力,这个荒诞形象用以暗喻 某些没有现实但同现实生活有联系或现实生活中有意义的经历。 （三）、联想思维 ⑴接近联想：比如说想到北京就联想到天安门 ⑵类似联想：比如由字母“S ”联想到女性凹凸有致的曲线 ⑶对比联想： ⑷意义联想：看到鲜花想到少女等 ⑸因果联想： （四）、灵感 灵感“表现为人的注意力完全集中在创作对象上,在注意力高度集中的时候,意识处于十 分清晰和敏锐的状态。 大师箴言： “灵感,是由于顽强的劳动而获得的奖赏。”——列宾 活动二：同步练习 画一画： 任务一： 运用发散性思维，以“ ”为中心展开想象，模仿下图完成一幅 A4 纸发散 思维图。 任务二： 尝试运用创造性思维的方式、方法，以“苹果”为题展开联想，完成创意素 描课堂练习。 活动解构与分析： （一）、构思的基本过程： （二）、创意造型的语言：点、线、面、肌理 （下图左：吴冠中《春如线》；下图右：梵高《星月夜》）。 （三）、常用的创意造型方法与步骤 1、加法： 2、减法： 3、同构与重构 4 、拟人与比喻 活动三： 拓展训练 1、 运用逆向思维：从各类设计成品或实例入手,挖掘创意运用的表现形式和手法,加强 对创造性思维的理解和认识。（下图来自网络） 2、重点解读达利﹑马格利特等超现实主义艺术风格及其代表作品：如 “利用现实的具 体形象和空间内容,作不合理的矛盾表现,或利用错视的原理及变形的方法构成一个违反人的 正常心理和视觉经验的幻觉世界, 以引发人们对形象的兴趣和奇异的心理感受”。 （下图选 自达利作品集） 4 、强调“重组”在创意素描中的运用。（下图来自网络） 大师箴言： “所谓新的创意来源于原有的设计,元素可以是旧的,但概念一定是新的。” ——米歇尔• 希尔纳 活动四：（课外作业） 任务一：重构创意素描 ⑴作业要求 该练习要求同学们把熟悉的﹑分散的生活素材按照一定的题目和目的,发挥艺术想象和 联想,根据它们之间的内在关联性,运用绘画的表现形式加以重新的组合,要注意形象的组合 不应是牵强附会的随意堆砌,而是一种新的创造。 ⑵作业数量 以“椅子”为画题完成创意素描一幅,4 开。 任务二：同构创意素描 ⑴作业要求 该练习要求同学们按照绘画的原则,将两