高中地理湘教版：陆地水2.doc

主备人 教 教 案 参与人 杨梦君、唐城 执教人 总第 总第 节 班级 时间 审核人 杨梦君 课题 陆地水体及其相互关系(2) 课时 1 教学 目标 1.区域认知：能够分析特定区域河流水量的运动变化规律。 2.综合思维：从时间和空间的角度认识河流的五种补给形式的补给特点和变化规律。 3.地理实践力：绘制示意图，说出陆地上水体及其相互关系。 教学 重点 难点 陆地水体的相互关系 教学方法与工具 多媒体，小组讨论法 共性教案 个性教案 3.陆地水的利用 目前可供人类生产、生活直接利用的淡水主要来自河流水、淡水湖泊水和浅层地下淡水。 【老师】接下来请同学们分小组合作讨论完成ppt上的活动探究1，然后小组代表举手分享探究成果。 【学生】思考、合作探讨、小组4代表回答。 【老师】针对性的鼓励、表扬：小组4的同学分享的结果比较的准确，虽然不全面。掌声鼓励！ 【老师】评讲展示： 1、湿地的生态服务功能：湿地具有调节径流 、蓄洪防旱、调节气候、控制污染、净化水体、释放氧气、美化环境、控制土壤侵蚀 、促淤造陆、维持生物多样性、提供丰富的资源等功能，所以被称为“地球之肾”。 2、湿地减少的原因 （1）自然原因：气候干旱，蒸发旺盛，使干旱、半干旱地区湿地减少；海岸侵蚀，使滩涂湿地不断损失减少；沉积物自然充满湖沼。 （2）人为原因：围垦湿地造田、城镇及水利工程建设，填海造陆等大量占用湿地；环境污染、旅游开发、生物资源和水资源过度利用等人为活动对湿地生态造成破坏。 3、湿地的保护措施：（1）建立自然保护区，保护好现存的天然湿地。（2）对已经围垦的湿地逐步退耕还湿。（3）采取工程措施，恢复已经破坏的湿地。（4）营造有利于湿地保护的法制条件。（5）建立湿地资源信息库。 陆地上的各种水体是不断运动的，它们彼此之间通过补给而相互联系 板书设计 陆地水的利用 湿地的生态服务功能 湿地减少的原因 湿地的保护措施 作业布置 教 后 反 思 教 教 案