综合性学习：难忘小学生活1-人教版语文六年级下册-ppt课件.pptxVIP

快乐的时光总是短暂，不久，我们就要告别美丽的校园， 告别朝夕相处的老师、同学，开始新的生活。今天，让我 们通过活动的方式，把温暖的小学生活记录下来！ 难忘小学生活 第一课时 第二课时 读一读 请把书翻到第124页，默读第1-5课， 回答问题。 1 难忘的启蒙 朗读课文 扫清障碍 生字认读 huì 晦 táng 棠 zhú 竺 lún 沦 nüè 虐 虐杀 海棠 沦陷 晦暗 竺西 (印象、记忆)模模糊糊。 昏暗；暗淡。 (领土)被敌人占领；失陷。 指用残酷的手段杀害人。也指虐待人而致死。 依稀： 晦暗： 沦陷： 虐杀： 词语导学 淡忘： 印象逐渐淡漠以至于忘记 惩戒： 通过惩罚使人警戒。 音容笑貌： 谈笑时的容貌和神态。用以怀念故人的 声音容貌和神情。 徒劳： 无益地耗费力气。 1.请给课文分段，并简要概括段意。 2.思考：老师们为什么对“翻译官上的日 语”“特别宽容”呢？为什么“即使逃课， 老师们也是不管的”呢？ 3.请简要概括文章主要内容。 整体感知 默读课题，试着分段并写出段落大意 第一部分(第1自然段)：写“我”对启蒙老师的感 激和怀念。 第二部分(第2-8自然段):写“我”对启蒙老师的回忆。 第三部分(第9、10自然段):写启蒙老师对“我”的影 响。 互动课堂 自由朗读课文，说说“我”的启蒙老师使“ 我”受到了哪些启蒙教育？ 热爱祖国 严格要求学生 写作要实事求是 学习要认真 课堂演练 体会句子“从这种宽严之间，我们这些小学生 也领悟到了老师们没有明说的道理。 ”的含义。 思考： “ 宽 ”指的是什么？ “ 严 ”指的是什么 ？你感悟到了什么？画出文中的有关句子。 宽：老师对日语课特别宽容。 严：老师对作文、写字要求严格。 老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。 主题概括 本课是一篇回忆启蒙老师的文章，重点回忆 了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对 日语课的抵制三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国 精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师 的崇敬、感激和怀念之情。 2 老师领进门 刘绍棠 中国著名乡土文学作家， “荷花淀派”的代表作家之一， “ 大运河乡土文学体系 ”创立者。 代表作 《 青枝绿叶 》《 运河的桨 声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》等。 mó hè jiá 摹 临摹 喝 喝住 戛 tǒng wěi 捅 捅一下 娓 娓娓动听 朗读课文 扫清障碍 生字认读 戛然而止 hē 喝 喝水 词语导学 桃李： 喻指所教育的学生。 串讲： 语文教学中逐字逐句解释课文。 娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。 歇脚： 走路疲乏时停下休息。 身临其境：亲自到了那个环境。 戛然而止： 形容声音突然终止。 引人入胜： 引人进入美妙的境地。 无心插柳柳成荫： 无心间插在土里的柳树苗却在不知不 觉中长成了一片绿荫。 十年树木，百年树人： 比喻培养人才是长久之计。 田老师是个怎样的老师？他把我领进了什 么门？本文表达了我对老师的什么感情？ 口才好，文笔好；桃李满门的；善讲故事的； 谦虚的；很有教学方法。 文学创作之门。 课堂演练 1.怎样理解“我在田老师门下受业四年,听到 上千个故事，有如春雨点点入地”? 这句话运用了比喻的修辞手法。生动形象地 写出了田老师讲的这些故事就像点点春雨湿润着 “我”的心田，在“我”的心中播下了文学的种子。 2.怎样理解“十年树木，百年树人，插柳 之恩，终身能忘”? “十年树木，百年树人”说明人才培养是大 事，也指出人才培养是多么不容易； “插柳之 恩，终身能忘”表明“我”对老师的教育之恩 终身难忘。 主题概括 课文先写“我”读小学时遇到了位口才 、 文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会 演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学 创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深 深感激之情。 新来的王老师 贝多芬 (1770—1827)德国著名的音 乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。 他的作品对世界音乐的发展有着非常 深远的影响，主要作品有交响曲九部 以第三《英雄交响曲》、第五《命运 交响曲》、第六《田园交响曲》、第 九《合唱交响曲》最为著名。 3 达尔文 (1809—1882) 英国 博物学家，进化论的奠基人。 出版《物种起源》一书，提出 了生物进化论学说，恩格斯将 “进化论”列为19世纪自然科 学的三大发现之一。 朗读课文 生字认读 piě 撇撇嘴 yōng 平庸 扫清障碍 tòu 透露 词语导学 哄堂大笑： 形容全屋子的人同时大笑。 前仰后合： 形容身体前后晃动(多指大笑时)。