高中地理湘教版：流水地貌2.docx

第一章　人与地理环境 第1节　人口分布 本节课选取的是湘教版必修一第二章第一节的内容。这一节是地形地貌的第一节，包括“流水侵蚀地貌”“流水堆积地貌”“滑坡和泥石流”三部分内容。其中“流水侵蚀地貌”“流水堆积地貌”是重点也是难点内容，要求学生通过教师提供的资料和小组协作学习、探究和讨论，让学生对河流侵蚀和堆积地貌定义和特点有个初步了解，并通过比较河流侵蚀与堆积两个不同地质作用对自然地理环境的影响差异，从而了解不同的外力作用可以产生不同的地理环境，“滑坡和泥石学生流”使学生清楚知道自然地理环境对人文环境的影响。 区域认知：通过学习长江流域不同河段的流水地貌，进一步加深对长江流域的认识 综合思维：了解流水作用的主要途径是流水侵蚀、流水搬运和流水堆积三种。 地理实践力：通过归纳探究地理现象的基本思维规律，学会运用正确的地理思想方法去分析、处理人地关系 人地协调观：观察有关地理图片，识别各种流水地貌，说明其主要特征，并简单掌握其成因。 1.流水作用的主要途径 2.不同河段流水地貌的主要差异 教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。 学生准备：结合学案课前预习。 【导入新课】 = 1 \* GB3 ① 复习导入：上节课我们学习了流水侵蚀地貌，其中流水侵蚀作用有几种表现形式，各自又形成了哪些侵蚀地貌呢？ = 3 \* GB3 ③那这节课我们继续来学习流水地貌的另一种表现形式——流水堆积地貌。 【讲授新知】 【板书：2.1.2流水堆积地貌】 ①出示流水堆积地貌图 提问：请同学们阅读教材，说出什么是流水堆积地貌？流水堆积地貌又分成哪几种类型呢？ = 3 \* GB3 ③教师板书整理同学回答。 概念：河流流速减慢使物质沉积形成的地貌。 分类：冲积扇、河漫滩和三角洲。 【板书：冲积扇平原】 = 4 \* GB3 ④播放冲积扇形成动画，让学生仔细观看并尝试说出具体形成过程。 = 6 \* GB3 ⑥教师总结：肯定学生回答，补充冲积扇的特点：扇顶由于流速快，颗粒粗的物质容易被带走，扇缘地势趋于平坦颗粒细的物质容易堆积，因此从扇顶到扇缘，堆积物的颗粒由粗变细。多个冲积扇连接在一起形成了冲积平原。 【过渡】沿着河流往中游走，我们看到了另一种流水堆积地貌——河漫滩平原，现在我们继续来学习河漫滩平原的成因。 【板书 河漫滩平原】 ①出示河漫滩剖面图，并讲解河漫滩平原形成过程。 河流中下游地区,下蚀作用减弱，侧蚀作用加强。河流凸岸堆积形成堆积体。枯水期露出水面形成河漫滩。当河流改道，河漫滩被废弃，多个被废弃的河漫滩连接在一起，形成河漫滩平原。 【过渡】沿着长江往下游走，就到了我们生活的地方——长江三角洲。 【板书 三角洲平原】 ①出示长三角卫星云图，让学生小组探究三角洲平原形态特点和形成过程。 = 3 \* GB3 ③教师补充：三角洲形成的三个必要条件（河流携带大量泥沙；海水顶托作用强或入海口潮差小；河流入海口地势平缓） 拓展:介绍江心洲的成因并举崇明岛和橘子洲的例子。 课堂小结：这节课我们学习了长江流域不同河段河流堆积地貌的特点与形成过程（上游-冲积平原 中下游-河漫滩平原 入海口-三角洲平原），也通过大家的思考和老师的拓展加深了对知识点的理解。请同学们课后去思考一下流水作用会不会给人类生活带来危害呢，下节课我们一起来学习滑坡和泥石流。 【板书设计】 【课后作业】 系统集成第二章第一节课堂巩固 【教学反思】