数字化学习的方法与技术教案4.ppt

《数字化学习方法与技术》 使用思维导图记笔记的方法 4. 创作：（写作、学科研习、水平思维、新计划等需要创新时） ?首先将所有环绕主题的意念都写下来，包括新的意念，不可能发生的；不用理会对或错．然后休息。再将意念组织合并，重新画出思维导图，但不要将不可能的划去。因为重要的意念可能有所改变。再休息让脑放松，这时候创意可能产生。然后将思维导图改写．在这过程中，思维导图帮助我们将大量的意念联系起来，产生新的意念，而且中心目标十分清楚。 《数字化学习方法与技术》 使用思维导图记笔记的方法 5. 选择：（决定个人行动、团体议决、设定先后次序、解决问题等须要作出决定时） 当有多个意念要求我们去选择及作出决定时，思维导图可以帮助我们更全面及清晰地明白这问题．首先将须要考虑的因素、目标、限制、后果及其它可行性，用思维导图划出来．再将所有因素以重要程度或喜恶加权．最后尝试作出决定． 《数字化学习方法与技术》 使用思维导图记笔记的方法 6. 展示：（演讲、教学、推销、解说、报告书等须要向别人说出自己思想时） 当我们需要向别人讲解自己的想法时，思维导图可以协助我们在预备时清楚自己的构思，令我们演说更具组织性及更容易记忆。在演说时利用思维导图可令听众容易明白，不用阅读长篇大论的文字。演说者也不用将预备好的句字读出来，令演说能更配合听众的需要，增加相方的交流。如果有发问时，演讲说者可灵活地在思维导图上处理扩张，不会迷失在其它思路上．无论演说者及听众对所说内容印象更深刻。 《数字化学习方法与技术》 使用思维导图记笔记的方法 ?7. 计划：（个人计划，行动计划，研究计划，问卷设计，写作，预备会议．须要行动前思考时） 当我们要进行计划时，思维导图可帮助我们将所有要留意的意念写出来，再组织成清楚，具目标的计划。设计思维导图时，是环绕主题思考，不会迷失方向。完成设计后很容易组织及书写出报告。别人阅读计划时很容易了解计划脉络，容易跟进。 《数字化学习方法与技术》 数字化学习方法与技术 传媒学院 教育技术学系 《数字化学习方法与技术》 内容提要 《数字化学习方法与技术》 1、知识可视化 《数字化学习方法与技术》 知识可视化的背景 信息爆炸时代，交流的障碍却无处不在。 情景创设不足。 同样的字词在不同的情境下有不同的含义 同样的事物又往往有多种表达方式 语言的线形引起工作记忆的超载。 《数字化学习方法与技术》 视觉在知识传播中的突出优势 人类80%以上的信息是通过视觉获得； 谚语：“千言万语不如一张图”、“一图胜过千言” 知识可视化——使用视觉表示法促进知识的传播和创新。 《数字化学习方法与技术》 “知识可视化”术语的由来 “可视化”作为专业术语出现始于1987年2月，当时美国国家自然科学基金会（National Science Foundation， 简称NSF）召开的一个专题研讨会，给出了科学计算可视化的定义、覆盖的领域以及近期、长期发展的方向。这标志着科学计算可视化作为一个学科在国际范围内已经成熟（潘云鹤，2001）。 《数字化学习方法与技术》 知识可视化(Knowledge Visualization) 知识可视化是一个在数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域。 知识可视化旨在促进两个或两个以上人之间的知识传播和创新。 知识可视化指的是所有可以用来建构和传达复杂知识的图解手 段。除了传达事实信息之外，知识可视化的目标在于传输见解 （insights）、经验（experiences）、态度（attitudes）、价值 观（Values）、期望expectations）、观点（perspectives）、 意见（opinions）和预测（predictions）等，并以这种方式帮 助他人正确地重构、记忆和应用这些知识。 知识可视化技术指的是所有可以用来建构和传达复杂知识的图解手段。 《数字化学习方法与技术》 数据-信息-知识-智慧 智慧(Wisdom) 知识(Knowledge) 信息(Information) 数据(Data) 《数字化学习方法与技术》 知识可视化(Knowledge Visualization) 数据可视化——以科学的手段辅助观察。如利用示波器观测波形、用万用表测电压、电流、电阻等。 信息可视化——使用计算机支持的、交互性的、视觉表示法对抽象数据进行表示以增强认知。目标在于从大量的抽象数据中发现一些新的信息，或者使存储的数据更容易被观测。 知识可视化——通过提供更为丰富的表达人们所知道的知识的手段，促进人们之间的知识传播和创新。 《数字化学习方法与技术》 知识可视化VS信息可视化VS数据可视化 《数字化学习方法与技术》 知识可视化的理论基础 双重编码理论(Paivio，1986)的一个重要原则是：同时以