微训练 高中语文小说答题模版与训练（打印版）.pdfVIP

微训练 高中语文小说答题模版与例析 （打印版） 一、环境: 【情节+人物+主题+读者】 1．小说第一段 【开头】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。 （1）环境上：交代故事发生的时间、地点、背景，描写了……景象，渲染……气氛。 （2）情节上：引起下文，为下文……人物的出场或……情节的发展作铺垫 （埋伏笔）。 （3）人物上：暗示了人物……命运、性格、特点 （4）主题上：与下文……相照应，揭示了小说的主题。 （5）读者上：吸引了读者的阅读兴趣。 2．小说第六段 【中间】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。 （1）环境上：描写了……景象，渲染……气氛。 （2）人物上：塑造 （烘托）了人物……心情、性格、特点 （3）主题上：揭示了小说……主题 （4）情节上：承接上文……情节，引起下文……， （为下文……情节作铺垫）推动了情节发展。 3．小说结尾环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。 （1）环境上：描写了……景象，渲染……气氛。 （2）人物上：丰富了人物……形象特点 （3）主题上：深化了小说……主题 （4）情节上：总结全文，与开头……相照应，使文章的结构更严谨。 （5）读者上：以景结情，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间。 4．赏析文中画线的句子 （分析文中画线句子景物描写的手法） （1）指出手法 （2）简析运用 （3）分析作用 知识补充 （描写手法） 感官：视觉，听觉，味觉，嗅觉、触觉等。绘形、绘声、绘色、视听结合、声色结合； 手法：修辞 （比喻、拟人、夸张、对比、衬托等）、动静结合 （以动衬静、以静衬动） 白描、细描、点面结合、对比映衬、简笔勾勒、精笔细描 视角：定点观察，移步换景，俯视仰视、由远及近 （或由近及远），由高到低 （或由低到高）等。 二、情节 【情节+人物+主题+读者】 1．小说第一段 【开头】有什么作用？请结合作品简要分析。 （1）内容上：概括该段大意 （2）情节上：为下文……人物的出场，或……情节的发展作铺垫 （埋伏笔）。 （3）人物上：塑造了人物……形象特点。 （4）主题上：与下文……相照应，揭示了小说的主题。 （5）读者上：吸引了读者的阅读兴趣。 2．小说第六段 【中间】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。 （1）内容上：概括该段大意。 （2）人物上：塑造了人物……形象特点。 （3）主题上：揭示了小说……主题。 （4）情节上：承接上文……情节，引起下文…… （为下文……情节作铺垫），推动了情节发展。 3．小说结尾具有怎样的表达效果？请结合作品简要分析。 （1）内容上：概括该段大意。 （2）情节上：总结全文，与开头……相呼应，使故事情节更加完整。 （3）人物上：丰富了人物……形象。 （4）主题上：深化了小说……主题 。 （5）读者上：指出类型，并点明好处。 知识补充 （结尾方式） 1.既在情理之中，又出人意料，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼 人心的力量。给读者留下想象和思考的空间。 2.以景结情式结尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间。 3.留白式结尾：给读者留下想象和思考的空间，让读者进行艺术再创造。 4.悲剧结尾：能更好地塑造人物、深化主题，令读者感动，令人回味，引人思考 5.喜剧式结尾：给人以欣慰、愉悦之感。凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。给 读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 4 .小说的最后一段能否删掉，为什么？请结合全文简要分析。 答：不能删掉，因为： （1）人物上：最后一段丰富了A 的形象特点，侧面烘托出A 的品格，加深了人们对A 的认识。 （2）情节上：最后一段与开头……相照应，形成首尾呼应，拓展了小说的空间，使小说的情节更 为完整、严谨。 （3）主题上：卒章显志，深化了小说……的主题。 （4）读者上：给读者留下了想象和思考的空间。 三、人物 【情节+环境+主题+读者】 1．A是一个怎样的人，请结合全文简要概括。 （1）概括①+分析 （2）概括②+分析 （3）概括③+分析 （4）概括④+分析 知识补充 （人物形象的特征） 外在：身份、地位、职业、经历、教养、技能、行为习惯 内在：性格、品质、精神 分析人物形象的方法： ①从故事情节的发展变化中把握人物性格。 ②从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 ③